15 母鸡名师教学设计1

《母鸡》教学设计

教材分析:

《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化, 表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足,生动而又浅显易懂。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,认读本课的3个生字,掌握10个要求会写的生字。理解相关词语。

2. 了解作者笔下母鸡的特点。

3. 学习作者真实而又具体的写作手法。

过程与方法:

1. 有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。

2. 在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。

情感、态度与价值观:

1. 感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历,感受母鸡伟大的母爱。

2. 联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

重难点分析:

●感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

●了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。●理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。

一、复习导入。

师:这节课我们继续学习老舍的《母鸡》,上节课,我们已经感受到老舍这位杰出的语言大师运用语言的精妙,先来看这些词语从中你读出了什么?

出示词语:细声细气颤颤巍巍如怨如诉

欺侮乘其不备狠狠

发了狂恨不得

读这些词语,第一横读出了老舍讨厌母鸡的原因是“无病呻吟” 依次是“欺软怕硬” “拼

命炫耀”从几个方面写出了对母鸡的讨厌,塑造了一只轻薄,媚俗的母鸡形象。师:从词性上看这些词语都是贬义,原来小小的词语也是有感情色彩的。

二、默读课文,感受作者对母鸡的崇敬。

(一) 作者既然那么讨厌母鸡, 可不知何时, 作者对母鸡的态度发生了巨大的改变? 你知道这个秘密吗?课文有一个自然段明确地告诉了我们原因,你找到了吗?

快速浏览课文, 用笔画一画, 作者为什么改变了对母鸡的态度? 课件出示阅读提示(学生回答)

出示第9自然段“ 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”并追问为什么会这么迅速的找到? 板书并课件出示:负责、慈爱、勇敢、辛苦。

(二)读第4-8自然段,从哪些地方感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?感悟到老舍怎样的写作特色?

课件出示阅读提示

反馈交流中,教师根据学生回答相机点拨,深化认识:

教学预设:

母鸡的负责:通过“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。”来体会。

母鸡的慈爱:“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方, 它一声也不哼。”“„„每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂„„它自己却消瘦了许多。” 等处来体会。(通过比喻的修辞手法、对比写出母鸡让小鸡吃的饱饱的,而自己却消瘦了。)

母鸡的勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出去,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”(在这里,教师可随机提出问题:这与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否相矛盾?让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。强调“一定”“老远”体会母鸡为尽母亲职责,变得异常勇敢、坚强。

母鸡的辛苦:通过“它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅膀下、胸下, 得一点儿温暖。” 来体会。(“多少多少”次,引申形容数量多的成语,抓住“半蹲”“挤”体会母鸡的辛苦。)

(三)自由朗读,进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

二、回归整体,升华主题。

(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄。”

1、看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)

这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动, 让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读9自然段。

2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗? (不是。) 正因为她成了鸡妈妈, 她可以尽心尽了, 为孩子不畏强敌,任劳任怨,母爱是世间最伟大的力量。(让带着对母爱的崇敬读第九自然段。) (二)加强作者对母爱的情感。

师:如果说爱孩子是母鸡也可以做到的话,那我们人之间的至爱亲情,母爱情深, 同样可歌可泣。

1. 课件出示“母爱的雕塑”图片,教师动情讲述:“那一刻,地动山摇,那一刻, 生死相依。地震来袭时,母爱用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所,孕育了看似不可能的生命奇迹。去世前,她给孩子留下了短信:亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记着, 妈妈爱你。”

2. 学生自由谈感受.

师:所有优美的语言都是那么苍白无力,母爱是伟大的,我要说她只是千千万万平凡中的一位,伟大源于平凡,平凡孕育伟大。因为爱,母亲忘记了自己,因为有爱,母亲谱写了世间最伟大的奇迹。”

师:“再来看老舍的作品同样是平凡中孕育的伟大。”

三、布置作业。

1.摘抄词语。

2.阅读其他作家写的文章,如屠格涅夫的《麻雀》,普里什文的《柱子上的母鸡》,列那尔的《母鸡》。