15. 巨人的花园优质课教案内容

巨人的花园

广西贵港市覃塘区蒙公镇凌寺小学陆小媚

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人的花园景色变化的过程。

2、明白“快乐要与大家分享”这个道理。

教学重点:

了解巨人的花园景色变化的过程。

教学难点:

明白“快乐要与大家分享”这个道理。

教具准备:多媒体课件

教学流程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1、导入:[板书:()的花]

同学们:在你们印象当中花园是什么样子的昵?你们会用么同来形容花园呢?刚刚同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园,也用自己的词语描绘了花园的景色,今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》,看看这个花园是什么样的。

2、将板书补充完整。

二、初读课文,初步感知“巨人的花园”

1.初读课文:请同学们自由读课文,划出生字词,标出自然段。同桌相互讨论、交流比较难读、难写的生字。

2.教师适当提醒:“拆”字是翘舌音,书写时最后一点不能忘,注意”牌”字的笔顺。

3.交流初读感受:读了这篇课文,你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?

三、品悟语言深入理解“巨人的花园”

1、引导:同学们文中哪些地方让你感受到花园很美,又是哪些地方

让你觉得花园很荒凉呢?请你自由读文,找出相关语句,并在后面作适当的批注。

2、交流走进“美丽”的花园

从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村子里的孩子都喜欢到这里玩。

(1)引导,这里哪些词让你觉得花园很美呢?(板书:鲜花盛开)

(2)配乐引导朗读。

(3)顺读而导:是啊,花园是如此美丽,一年四季都有不同的景色,那么读着这么美妙的句子,你仿佛听到了什么?看到了什么呢?(出示课件)

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

(1)理解词语:“洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句子中读句子。

(2)学会运用、辨析:

A 下课了,操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。

B 知道山里惟一的老师就要离开这个山村,孩子们伤心地哭了,屋子里洋溢着孩子们的哭声。

两个句子是否正确,明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。

(3)用“洋溢”来进行造句训练。

(4)想象说话:巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语,想象一下,面对这美丽的花园,这些孩子会说些什么呢? (建议学生运用文中的语句)

(5)指导朗读。

四、练笔拓展、小试牛刀

1、小结:同学们,我们知道了花园是既美丽又荒凉的,这节课我们主要学习了这是一个美丽的花园,那么它的荒凉到底体现在哪?这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢?我们下课再来学习。

2、小练笔:这篇课文把花园描写得如此美丽,如果让你向你的朋友介绍一下这个花园,你会怎么介绍呢?请你把你的介绍词写下来。

五、作业超市:

1、回去把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、阅读王尔德的其他童话故事。

六、板书:

(巨人)的花园快乐要和大家一起分享美丽

鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片

《巨人的花园》教学设计(人教版四年级上册)

发布时间:2017-11-8编辑:互联网

教学目标

1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.明白“快乐应该和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读后的感受。

教学重、难点

1.想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

2.体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程

第1课时

一、激发兴趣,导入新课

同学们,你们喜欢童话故事吗?你们阅读过哪些优美的童话故事?

童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德,走进《巨人的花园》中,一起认识一位巨人吧!

(通过回顾阅读过的童话故事,激发学生学习兴趣。)

二、自主学习,初步感知

1.自由读课文,小组合作学习生字、新词。

出示生字课件,激发学生的学习兴趣。

2.汇报自学情况。

(1)说说通过自学掌握了哪些生字,交流记忆方法。

(2)词语的理解。(学生说说自己的理解,老师总结。)

3.朗读课文,说说你从文中了解了什么?

(让学生通过自主学习掌握本课生字新词,为学习课文打好基础,同时培养自学的能力。)

三、分段熟读课文

板书设计

巨人的花园

鲜花盛开鲜花凋谢

绿树成阴狂风大作

鲜果飘香北风呼啸

……?……

第2课时

一、复习导入新课

同学们,上节课我们走进了巨人的花园,了解了巨人的花园里的景象在不断地变化,你想知道这是为什么吗?让我们赶紧走进巨人的花园里,再看个明白吧!

(复习旧知识导入新课,很好地与本课时衔接。)

二、品读课文,感知体验

出示巨人回来前花园景象的课件:

1.巨人回来前,花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段,谈谈自己的感受。

2.巨人回来以后,花园多次发生变化,这是为什么呢?

(引导学生仔细读文,在读中感悟:花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。) 3.请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!

好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!

喂!你赶快滚出去!

(1)根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的,并指导朗读。

(2)说一说,巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)

出示巨人叱责孩子们之后,花园里的景色发生巨变的课件。

(3)他叱责孩子们之后,花园里的景色都发生了什么样的变化?(学生从文中找到有关的句子读一读。)

北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。

…………

(4)巨人独自在花园里生活,他过得快乐吗?(荒凉、寒冷、孤独)

4.后来是什么又让春天来到了花园里?(孩子)

5.师:同学们一定对这个小男孩特别感兴趣吧,让我们来仔细地读一读第八自然段吧。

(1)想象一下小男孩面对巨人的大声叱责,可能会说些什么?

猜一猜这个小男孩儿是个什么人?(春天的使者)为什么会有这样神奇的力量? (有一颗热爱生活的心)他为什么不像别的孩子那样逃跑?他留下来是为了什么?(想教育巨人:快乐与人分享)他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么?(是你的冷酷赶走了春天,你要学会与人分享快乐!)

引导学生真正走进小男孩儿和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得与人分享的快乐。

(2)有了小男孩的提醒,巨人才醒悟过来,指名朗读巨人的话。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

(3)巨人终于醒悟了,他拆掉了围墙,迎来了春天……你看到了什么画面?(学生想象拆掉围墙后花园里的美景。)

出示巨人和孩子们一起生活的课件。

(4)巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变得怎么样了呢?

1.巨人把花园还给了孩子后,他还那样孤独寂寞吗?(巨人不再孤独,因为有了孩子们的陪伴。)

2.猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏?

生甲:老师,巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏,让孩子们藏在他的身后。

生乙:老师,巨人陪孩子们做拔河游戏,让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。

生丙:老师,我来说个更有趣的游戏。

师:还有什么有趣的游戏呢?你来说说看!

生丙:老师,巨人可慈爱了!他让孩子们爬到他的身上,抱着他的脖子,坐在他的肚子上滑滑梯,一定很好玩!

师:情感朗读课文,根据课文想象画面,并演一演。

(在阅读中创设情境,提高学生的阅读兴趣。重新修改的猜游戏环节使孩子们兴味盎然,说出了一个又一个有趣的游戏,课堂气氛十分活跃,达到了预期的教学目的。)

巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段,再来分享他们的幸福吧!

(抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化,通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理,体会课文表达上的特点。)

三、感悟道理,初识童话的特点

1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬,巨人醒悟后花园里一片美景,正是这强烈的对比,让我们从中体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什么?

师:在日常生活中,你有与别人分享快乐地经历吗?说一说你是怎样与人分享快乐的?

生甲:我也有过这样的经历。秋天,我们家的苹果成熟了,我摘下一些红红的苹果,送给了我的同桌,他还夸我们家的苹果很甜呢!

生乙:我把新买的故事书拿到学校,和同学们一起看,可开心了!

师:同学们说得真好!赠人玫瑰,手有余香!当你把快乐分享给大家时,一个快乐就会变成无数个快乐,那样,你才会感到内心的幸福。同学们,让我们做个懂得分享的孩子吧!

(联系生活实际,说出自己的亲身经历,这样,“与人分享快乐”的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花!)

总结:快乐要和大家一起分享。(通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,获得情感体验。)

2.通过学习本课,你对童话题材有什么认识?

语言生动浅显,具有浓厚的幻想色彩,运用拟人的写法……

(让学生说说从中体会到的道理,锻炼总结归纳能力和语言表达能力。)

四、了解作者

同学们,你们觉得这篇童话故事怎么样?你知道它的作者是谁吗?

总结:王尔德是英国的童话作家,《王尔德童话》里还有《快乐王子》《夜莺与玫瑰》《星孩》等童话故事,这些故事的语言华丽唯美,情节纯真生动,堪称完美世界的化身。细细地研读,你可以从这些童话中体会到人间的冷暖,领悟到人生的哲理。课下,同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。

(向学生推荐王尔德的作品,让学生走进王尔德的童话世界,激发学生阅读王尔德童话的兴趣。)

五、复述故事

引导学生带感情复述课文,加深印象。

板书设计

巨人的花园

任性、冷酷善良、宽容

↓↓

寒冬-------→春天

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