17 捐赠天堂教学创新设计

《捐赠天堂》教学设计

教学目标: 1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。

2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。

3、有感情地朗读课文，续编故事。

教学重点: 1、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染; 2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。

教学过程: 一、导入新课

1、同学们，今天我们接着学习第17课，请同学们齐读课题。

2、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了一个什么故事?(作者在整理为灾区捐赠的物品时，看到了毛毛熊和发带，就想到了珍藏在家里的两张剪纸，从而感受到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。) 3、这节课让我们接着走进课文，去感悟童心的美好。

二、品读感悟

1、请同学们自由朗读课文，用铅笔勾画出自己感受最深的地方，用一两句话写出你的感受，然后在小组内交流。(给学生时间读书、交流) 2、汇报交流

预设一:第五自然段

(1)你从哪个字或哪个词体会到“欢喜”? “竟”字感受到了什么?

“高兴地欢呼”说明了什么? (2)让我们通过朗读表达出乎意料的惊喜之情。

预设二:第六自然段

(1)你觉得废墟掩埋了什么?(房屋、亲人，还有他们童年的乐趣) (播放地震课件)大地震无情地摧毁了他们的家园，让他们失去了挚爱的亲人，失去了所有的一切快乐，你能体会到灾区孩子们此时的心情吗?(孤独、恐惧、无助……) (2)就是在这种情况下，两张剪纸给一个可怜孩子带来的是什么? 所以丈夫动情地说，那是一个快乐至极的天堂。你能动情地读一读丈夫说的这段话吗? 2008年5月12日，汶川遭遇了8.0级特大地震，你曾向灾区的孩子赠送过什么吗?(你给灾区的孩子带来了快乐与安慰，你的心情怎么样?所以你和灾区的某个孩子就共有了一个快乐的天堂。) 你们和文中的捐赠者一样，都拥有一颗善良而纯真的童心! 只有孩子最懂得孩子，小小的礼物看来并不起眼，可带来的是却是两个心灵的碰撞，那就让我们在读中去体会这份真情，感悟这份快乐。(配乐) 预设三:第九自然段

(1)从这里体会到了什么? (2)作者被这个故事感动了，但是刚开始见到剪纸时，态度是这样吗?(第三自然段) (3)从哪儿还能看出作者被感动了?“贴在胸前”“无声地淌下泪来”(指导读第七自然段) 相信此时被感动地不仅是作者，还有我们，伸出你的手，假如这两张剪纸就在你的手上，请你把它贴在胸前，让我们发自内心地说:“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富……”(大屏幕出示，齐读) 你从中体会到了什么? 童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。带着你的感受读一读这个自然段。(大屏幕) 小结:充满友爱的童心真是一笔千金不换的财富啊! 3、作者看到毛毛熊和发带，就想到了珍存在家里的两张剪纸，他们有什么共同点吗? (1)你从哪儿看出它们的捐赠者都是孩子?一个“求”字让你体会到了什么?一个“求”字让同学们想到了这么多，我们应该怎样读这个字呢?谁想读一读第一自然段，你觉得这个孩子拥有怎样的一颗童心呢?毛毛熊和发带又会给灾区的孩子带来什么? (2)所以当作者看到这毛毛熊和发带，就仿佛看到了什么?从文中找一找。(板书:友爱

深情

欢乐幸福) 我们不知道这毛毛熊和发带会给灾区的哪个孩子带来欢乐和幸福，但我们相信这两个孩子的心会连在一起。板书:

大屏幕:我不知道这毛毛熊和发带会使灾区的哪个孩子高兴得欢呼、流泪，也不知道又会引出一个怎样真实而动人的故事。我只知道，一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

说说你对这句话的理解。

“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的。

三、思维拓展

1、童心的世界里充满了童真童趣，学了这篇课文，你最想说什么?请把你想说的话写在爱心卡片上。

请同学们把爱心卡片贴在黑板上，(贴成心形，播放《感恩的心》) 2、故事没有结束，感动还在继续，灾区的哪个孩子会收到毛毛熊和发带，接下来又会发生什么故事呢?课下请同学们续写这个充满爱的故事。

3、老师还要向同学们推荐一篇文章，是冯骥才先生的《大地震带给了我什么》，搜集不到的同学可以到老师这儿来借阅。

板书设计: 17、捐赠天堂

友爱

深情欢乐

幸福