梯形的认识教案教学设计导入整理

数学 学科 四

年级 执教教师：

韩江曼

课题： 梯形

教材与学情分析

课型：

新授

本节课使学生第一次认识梯形，由于梯形的形状特殊，日常生活中梯形的物体不多见。但是梯形的图形特征比较直观，对于“等腰梯形两腰相等、两组底角相等”的特点，学生也有测量和探索的经验。课堂活动中，首先让学生认真观察给出的图形，从中找到梯形，抽象出梯形，并认识梯形的各部分名称。接着通过“说一说”的问题讨论，借助于平行四边形的比较，认识梯形的一般特征。然后重点认识并探索等腰梯形的特点。给学生充分动手折、测量的时间，交流时，让学生说一说通过把梯形对折和测量发现了什么。使学生了解等腰梯形是轴对称图形，知道等腰梯形的两条腰相等，两组底角分别相等。

知识与技能目标：在观察、交流、操作等活动中，经历认识梯形和等腰梯形特征的过程。

教学

过程与方法目标：认识梯形，了解直角梯形和等腰梯形的特征。 目标

情感、态度、价值观目标：

积极参加数学活动，了解梯形和平行四边形的区别，发展空间观念。

教学重点

认识和理解梯形的定义及梯形各部分的名称。

教学难点

画高，了解梯形和平行四边形的区别。

预习作业

无

课前准备

课件、作业纸、附页中的梯形剪下来

课堂预设

课堂记录及原因分析

教学板块

第一板块：观察图片，引入新知

第二板块:观察图形，总结特点

师：同学们，上节课我们学***行四边形，谁来说一说平行四边形我们都学到了什么？

复***行四边形的特点

师：同学们记得很牢，这节课我们接着来学习多边形，大家看这三幅图片，观察这些物体上的图形。

出示幻灯片

师：谁来指一指你看到的图形？

找学生指出图形

师：大家都观察到了，在这三幅图里有四边形，这些四边形就是我们这节课要来学习的一种新的图形，叫做梯形。

出示幻灯片，有红色阴影描出的图形的图片,并板书《梯形》

师：大家来观察观察，梯形有什么特点？老师给一个小提示，大家可以类比平行四边形的特点来观察梯形。

出示幻灯片，找学生说一说，然后总结出梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

师：同样跟我们之前学习的三角形和平行四边形一样，梯形的各部分也有名字。

出示幻灯片，介绍梯形各部分的名称：上底、下底、腰、高。

师：我们重点来研究研究梯形的高，对于高，大家有什么想说的？

让学生针对高充分发言，重点提炼出：梯形有无数条高，高的画法。

师总结高的画法。

幻灯片出示说一说：梯形和平行四边形有什么不

第三板块：练习巩固

同？找学生说一说，师总结：平行四边形有两组对边平行，有两组底和高；梯形只有一组对边平行，只有一组底和高。

师：课前让大家把附页中的梯形剪下来了，现在大家拿出了来，沿着虚线折一折，看看你发现了什么？

出示幻灯片，让学生说一说自己的发现，这个梯形沿着虚线对折之后能重合，因此这个梯形是轴对称图形，这个梯形两条腰相等，两个底角相等，教师介绍这样的梯形叫等腰梯形。

出示幻灯片，让学生观察这个梯形有两个角是直角，师介绍这样的梯形叫做直角梯形。

做作业纸上面的习题。

板书设计：

教学反思：