13* 祥子买车第一课时教学实录

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

六年级

设计人：

樊春英

时间：

2018 年

4

月

教学内13祥子买车

容

共1课时

课时

目标

第

1课时

课型

新授

领导签字

1、正确、流利、有感情的朗读课文

2、了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。

3、感悟作者语言的魅力。

了解作者通过细致刻画外貌及心里描写来表现一个人的特点的方法。

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件

13祥子买车

农民的淳朴品质

能吃苦耐劳

为了理想坚持不懈

教学过程

教学意图

让学生了解祥子生活的背景，为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫。

通过学生提问，让学生质疑。

1、创设情境，导入新课。

上节课我们随着老舍先生生动的笔触，一起浏览了济南冬天的美丽的风景，这节课就让我们再来认识创设情境，

一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子。课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料，进行汇引导质疑。

报。

教师板书课题。

2、看到这个题目，你有什么疑问吗？教师引导学生质疑。

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

质疑再探，解疑答惑。

同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

1、出示自探提示：

（1）自读课文，读准字音。

（2）默读课文，说一说课文主要讲了什么？想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人？边读边在书中进行勾画和批注，写下自己的体会和感悟。

2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

1、检查生字词，小组读课文。

检查反馈，认读容易读错的字音和部分新词。

2、汇报：课文主要讲了什么？

学生展示简要概括即可。（例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。）

3、体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人？

小组选派代表展示，预设：

（1.）祥子身体健壮。（引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此，他才对拉车充满信心。）

（2）祥子具有淳朴的品质。

（“他确乎有点儿像一棵树，坚壮、沉默，而又有生气。”看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。）

（3）祥子有心眼，有理想。

（通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

）

（4）祥子吃苦耐劳，坚持不懈。

（在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱！”）

课件出示祥子的特点，小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。

本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。

通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。

通过自学，让学生汇报，了解学生的自学情况和对课文的理解程度。

让学生通过自学、交流，来了解课文表达的主题。

通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑。

1、教师示范编题

或学生编题。

运用拓展2、教师出示：

大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生跟踪训练。

的文笔有什么体会？

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与课堂总结，大家共同分享。

2、教师总结。

畅谈收获。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认

识。

3、学科班长评价本节课活动情况。

通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。