3.练习十教学设计第二课时

1241 课题: 练习十

教学内容:教科书P70-71练习十1-8,你知道吗。

教学目标:

1.让学生进一步认识人民币的基本知识,在观察、购物等实践活动中,初步认识商品的价格,学会简单的购物。

2.在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3. 培养学生爱护人民币、勤俭节约的意识。

教学重难点:

重点:认识人民币和人民币单位。

难点:付币、换币活动中人民币的实际使用。

教学过程:

一、谈话导入

前两天我们认识了哪些朋友?

指名回答:

【设计说明:通过谈话,一方面让学生进入课堂状态,另一方面复习前面的基础知识。】

二、巩固练习

1.完成练习十第1题

(1)提问:你能说一说元、角、分之间的关系吗?

(2)生独立完成书上的填空

(3)组织生汇报,有错误的交流

2. 第2题

(1)让学生说一说有哪些比较方法

(2)生独立完成后集体交流

【设计说明:把这两题放在一起练习,都是在写之前让学生说一说,后练习以达到巩固基础知识的目的。】

3.练习十第3题

(1)请你仔细观察情景图,并说说每件物品的价格。

(2)指名说一说,师提示:要看清每种物品的价格。

(3)提问:每样买一件30元够吗?你是怎么想的?和你的同桌说一说。

(4)生汇报想法。(列出算式,计算出答案后与30进行比较。)

4.完成练习十第4题

(1)谁来帮我们读读题目?

(2)你从图上知道了哪些数学信息?指名回答。

(3)把10元钱用完是什么意思?先想一想,想好后把你的答案和同桌说一说。

(4)谁来说说看你会怎么花?有和他不一样的吗?

【设计说明:本题有多种买法,只要所买物品的总钱数是10元就正确。对于得到正确答案的学生,教师应该都给予鼓励】

三、实践运用

1. 完成练习十第5题

谈话:仔细观察这幅图,你能发现什么数学信息?(请学生说说图上的信息),小朋友们要买什么?。

提问:(1)小明付50元,要找回多少元?请你用列出算来解决这个问题。

(2)小芳付10元,要找找回多少元?你能用算式来解决吗?

(引导学生说出:要求找回多少钱,就是从付的钱里面减去商品花掉的钱。)【设计说明:这道题有3个层次,第一要让学生在图中发现数学信息;第二找出题目的相关条件;第三才是用解决实际问题,在这一层次需要让学生说出为什么列这样的算式。】

2. 完成练习十第6题

(1)出示情景图,让学生观察情景图,说出商品价格。

(2)提问:买一袋大米和一桶油,一共要多少元?你会吗?

(3)提问:买一箱牛奶付出25元,找回3元。你能算出牛奶多少钱吗?

追问:你是怎么想的?

(引导学生说出:买牛奶付出25元,找回3元,花了的钱就要用25-3来算)开放点:你还能提出什么问题吗?(由师选择一两道,请生解决)

3.练习十第7题

出示情景图谈话:你在图上获得了哪些信息?

生:知道了每个拍球48元。

追问:有什么问题要解决吗?

生:(引导)小宁买一个排球,付10块的话要付几张?

师:你觉得应该付多少元?

【预设:够吗?那该怎么办?】

【预设:为什么付5张?】

开放点:如果还有其它人民币可以用,你会怎么付呢?让学生自由的讨论,再组织学生展示。

四、全课小结、知识拓展

今天这节课我们复习了什么知识?你们知道吗:(师出示教材你知道吗图片)上面这些都是钱币哦!只不过它们都不是我们现在使用的钱。想知道它们分别是什么时候用的吗?课后去查一查资料,明天给其他同学讲一讲好吗?

实践作业:到班级的小商店里看一看,了解10元能买到什么。