资料摘要
学科教、学情简析语文课题名称2水乡歌参与设计者李华艳本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。1. 有感情地朗读课文，背诵课文。知识与技能2. 了解课文大意，学会欣赏水
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2 水乡歌教案1
未知
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关键词：2 水乡歌教案1
正文
学科
教、学情简析
语文
课题名称
2水乡歌
参与设计者
李华艳
本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
1. 有感情地朗读课文，背诵课文。
知识与技能
2. 了解课文大意，学会欣赏水乡的美。
3. 正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。
1. 通过反复朗读，体会诗中蕴含的情感。
教学目标
过程与方法
2. 边读边想象，欣赏水乡的美丽。
3. 用简笔画画出诗中描绘画面，以画促读，读中悟情。
情感态度与价值观
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本课虽然语言浅显，但所描绘的景物离北方很遥远，所以要通过图片、讲解等让学教学重难点
生加深认识。本课有些词学生不易理解，如“渠”、“荡”、“驳”，要通过画图、讲解让学生了解。
教具准备
课件、生词卡片
教师
课前准备
资料连接
有关水乡的资料
学生
学生提前制作折纸小船，或是画一幅关于小船的画。
课时安排
二课时
教
学
过
程
一、导入新课，揭示课题
师：（齐读课题）通过课题你们想知道什么？生:我想知道水乡在哪。我想知道水乡什么样。
二、初读课文，整体感知
1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样？（很美
） 2、自由读课文
（1）读准字音。（2）画出生字组成的词语。（3）认读生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。
三、精读训练，感悟诗歌意境。
1、轻声读诗歌。
思考：水乡给你留下了怎样的印象？
生：水多
桥多
船多
歌多
师追问：你是从哪里知道的？
生找出相应的句子谈感受。
2、水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？
课前反思
教学随笔
师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？
（1）小组合作有感情读课文
（2）让学生把自己认为读得最好的句子、小节读给大家听
（3）学生评价 （4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。
第
二
课
时
一、书写、识记生字
1、
观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。
2、
生提出自己不好记、不好写的字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片）
二、师生共同仿写，然后交流展评。
三、扩词练习
拓
展
训
练
引导学生谈谈自己的家乡。
师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？生交流。（楼多
车多
人多
路多
公园多
灯多……）
师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。
生：先小组内激情创作，然后班内汇报。
2、水乡歌
板
作
水 多
书
业
1、背诵课文 水乡 桥 多 设
设
2、给生字组词
船 多
计
计
歌 多 唱出水乡新生活
教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
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关于本教案的常见问题
Q：2 水乡歌教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 水乡歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。