9 记金华的双龙洞名师教学设计1

记金华的双龙洞

教学目标:

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序。

3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。

教学重点:弄清作者的游览顺序,了解金华双龙洞的特点

教学难点:抓住关键词句,体会双龙洞的奇特景观,感受大自然的鬼斧神工教学准备:课件

教学过程:

一.揭示课题。同学们,你们喜欢旅游吗?今天,我们就和叶圣陶老人一起游览金华的双龙洞。(板书:记金华的双龙洞)

二、检查预习。

学生预习汇报预习收获

1、先汇报字词收获,师检查,出示字词认读

浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端

2、再汇报课文收获

根据学生的汇报情况,适时出示游览的路线

路上————洞口外洞——孔隙————内洞————出洞

师:让我们随着同学为我们提供的路线,和作者一起游览浙江金华的双龙洞三、品读交流,理解课文

(一)、了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。

请一名学生有感情地朗读第二段,学生在书中画出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的?

(作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化)

请一位同学读一下这一段的第二句话,你是怎样理解这句话的?

(“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”)

对这句话学生理解起来有些难度,教师可设计提问:盆栽的杜鹃有人照顾,上肥浇水,怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神?引导学生理解花儿在大自然中无拘无束,吸收阳光雨露,任其自然地生长,显示出它的本性姿态,而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。

联系春天的草木,理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓了。

山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第3自然段)

讨论:溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?

(因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急。溪声也会时高时低,时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。)

仿写句子

溪流变换调子,好像唱着一首欢迎的歌,作者边欣赏着山中明艳的春色,边倾听着溪水的歌唱,一路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口。

(二)、了解外洞特点,体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括,那么洞口和外洞又有什么特点呢?

同学有学习路上一部分的方法,找描写的景物,给你的什么样的感受,找出相关语句的方法,自学第四自然段。

汇报学习收获

山高有气势

洞口宽像桥洞

外洞大一千或八百

(三)、了解孔隙的特点,体会孔隙的窄小

出示孔隙一词,从字面上理解什么是孔隙?自由读课文,找出描写孔隙窄小的语句,并说一说自己的理解,指名回答

(1)船小——

a.找读句子;

b.“仰卧”怎样卧,体会出什么?(矮)

c、那些词句能突出船小?体会出什么?(窄)

d、小结:“矮和窄”都是小的特点,因而船小可以体会出孔隙小。

(2)行船的方式——

a.找工人拉

b.为何不能“划”

(3)乘船的动作——

a.找读

b、哪个词最能表现出孔隙小?(贴)找同学演示。

c、问:都是那些地方贴着船底?从……到……到……到,总而言之是没有一处不都着船底,为什么要这样?

d、如果把贴改成“靠”可不可以?(因为“靠”不如贴紧密,不能表现出孔隙小)

e、小结:“贴“用的太好了,从作者的动作也可以体会出孔隙的小?

(4)感觉——

a.齐读

b.感觉到什么?挤压(1)方向不同(学生示范)(2)为什么会有挤压的感觉?稍微、一点儿

c、指导朗读:孔隙中,随时都有撞破额角、擦伤鼻子的危险,随着小船在孔隙中慢慢的行进,作者的心情也会越来越紧张。因此,这一部分要读出紧张的情绪(四)、了解内洞特点,感受内洞的“奇”。

作者饱览了沿途的美景,感受了外洞的宏大气势,经历了孔隙中乘船而行的惊险,终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢?

1.请一名学生有感情地朗读第五段,学生边听边画出表现内洞特点的语句。

学生汇报

黑一团漆黑

奇指什么?洞内的景物,找出描写的句子读一读,感受石钟乳石笋的神奇,适时出示图片欣赏,感受大自然的鬼斧神工

大十来进

师:双龙有形有态,更妙的是一黄一青,双龙盘绕在洞顶,为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋,侧耳倾听,耳边响起轻缓的声音,寻声找去,只见……

泉水,走到这里,作者的游览已接近尾声,泉水唱的又是一首什么歌呢?

陪着叶老游览到内洞你有什么发现?

生答

师:是的,作者的游览路线和泉水的流经的路线是我们这篇课文的两条线索。

小结:作者乘船出洞,结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!

四、课堂小结,渗透教育

我们回想一下作者写的这篇游记,先介绍了游览的时间、地点,然后按照游览的顺序写出了自己的所见、所闻、所感,每到一个地方都抓住每个地方的特点来写,这就是写游记的方法。这节课,我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞。还学会了写游记的方法

六、布置作业

仿照本文的写作方法,写一篇游记

七、板书

记金华的双龙洞

路上————洞口外洞————孔隙——————内洞————出洞

明艳高宽大窄小黑奇大