● 蒜叶的生长ppt配套的教学设计方案

《蒜叶的生长》教学设计

教学内容：苏教版小学数学五年级下册第28-29页。

教学目标：

1.使学生积极参与组内实践活动，主动完成分配的任务，正确地测量、记录并用折线统计图表示数据，通过对数据分析获得问题研究的简单结论。

2.通过小组合作进一步感受合作的价值，进一步体会统计在生活中的应用，积累数学活动经验，增强参与统计活动的兴趣。

3.使学生在活动中进一步感受数学与生活的广泛联系，不断增强用数学的眼光观察和分析日常生活现象的意识，提高对数学学习的兴趣。

教学重点：用折线统计图统计根须、蒜叶的生长记录情况。

教学难点：利用折线统计图分析蒜叶的生长记录情况。

教学准备：课件、水彩笔

教学过程：

一、谜语导入，引出课题

1.谜语导入：兄弟六七个，围着柱子过；长大分了家，衣服全撕破！（打一植物）

2.谈话了解：做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？（学生交流）

3.揭示课题：如果我们善于观察，就会发现生活中一些有趣的现象。今天我们一起做一个观察蒜叶生长的实验，用数学的方法研究蒜叶的生长。（板题：蒜叶的生长）

二、分工合作，明确要求

1.明确研究目的和内容。

教师：蒜叶的生长与哪些因素有关呢？学生猜想交流。

（预设：空气、阳光、水等）

教师：下面我们一起来研究不同的生长环境下蒜瓣根须和蒜叶生长的问题。

2.确定实验的方法：（课件出示）

（1）为了清楚地看到蒜瓣根须的生长，将蒜瓣种在放水的盆里。

1

（2）研究蒜叶的生长，主要分两盆进行对比。把蒜瓣种植在装土的盆里，一盆放在阳光下，一盆放在房间内，远离阳光。

3.呈现观察、记录要求：（课件出示）

（1）观察、记录根须的生长。

从第2天起各小组记录一个星期根须的生长情况（测量时，可从长出的所有根须中选择最长的一根，并尽量避免对根须造成损伤。）

一星期后，根据记录的数据完成第28页的统计图。

（2）观察、记录蒜叶的生长。

从第6天起每两天测量一次蒜叶的生长情况。

每次分别测量放在阳光下和房间里两盆蒜瓣长出的最长叶片，各人记录在第29页的统计表里。为了保证实验数据的可比性，统一测量时间为晚上6:00。

到第16天为止，根据每次收集的数据制成折线统计图。

过渡：我们已经分小组种植大蒜并测量根须和蒜叶的长度，下面请大家欣赏一组蒜叶生长过程的图片。

三、交流结果，分析数据

1.蒜叶生长过程精彩回顾。

将学生在家拍的蒜叶、根须每天生长过程的照片制作成ppt，共同回顾20天来的研究历程。最后出示蒜瓣根须生长情况统计图和蒜叶生长情况统计图。

2.交流根须的生长情况。（先组内交流，再小组派代表上前交流）

说说根须的生长变化情况：第几天开始长出根须，到第8天已长到多少毫米，哪段时间生长得最快等等。

各小组第3天、第6天的根须长度，教师板书在黑板上。

指出：各小组第3天、第6天测量的根须长度不尽相同，要想了解各小组根须在第3天、第6天生长的一般水平，怎么办？（引导学生算出平均数）

分别计算平均数，小组交流,全班分享计算的数据。

师指出:这两个平均数说明什么?

3.交流蒜叶的生长情况。

在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点和不同

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点？哪盆长势更好一些？

比较折线统计图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。

从实验数据中，你还能获得哪些信息？

4．回顾反思

师：我们通过实验、观察、测量、记录，并用折线统计图表示数据，了解了蒜叶的生长情况。回顾这一段时间观察记录的过程，你有哪些体会和大家交流？

小组交流后指名学生交流。（合作、态度、统计图的价值等方面）

四、布置作业，展示提升

师：我们用近20天的时间观察记录了相关数据，今天又通过比较、分析数据，从数学角度研究了蒜叶的生长情况。现在请各组用图文并茂的形式将研究成果表达出来，优秀作品展示在班级”蒜叶生长研究园”中。

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《蒜叶的生长》小组记录活动单

（1）种在水中的蒜瓣第____天开始长出根须,在小组内说说根须的生长变化情况。

（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？了解各小组第3天和第6天的根须长度，分别计算平均数。

各小组第3天根须长度的平均数：

各小组第6天根须长度的平均数：

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（1）

在阳光下和房间里，蒜叶的生长变化情况有什么相同点？

（2）

比较图中每组数据的差，说说差的变化有什么特点。

（3）

从实验数据中，你还能获得哪些信息？

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