1.两位数加一位数（进位）公开课参赛课教案｜教案在线预览

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蚌埠新城教育集团“联动教研，分享智慧”教学开放日活动两位数加一位数进位加法蚌埠市晨光小学孙素萍 2018年5月15日两位数加一位数进位加法教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74-75页。教学目标：1．让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法的过程，发展解决问题的策略，理解进位加法的算理，

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-30 15:23:00

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学校：蚌埠晨光小学

1.两位数加一位数（进位）公开课参赛课教案

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关键词：1.两位数加一位数�…公开课参赛课教案

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蚌埠新城教育集团

“联动教研，分享智慧”

教学开放日活动

两位数加一位数进位加法

蚌埠市晨光小学孙素萍

2018年5月15日

两位数加一位数进位加法

教学内容：

苏教版小学数学一年级下册第74-75页。

教学目标：

1．让学生经历探索两位数加一位数进位加的计算方法的过程，发展解决问题的策略，理解进位加法的算理，掌握进位加法的算法，并能用数学语言表达计算思维过程。

2．让学生在动手操作中，培养提出问题和解决问题的能力，增强数学意识，在合作交流中培养数学语言表达能力，发展数学思维。

3．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，培养自主探究数学知识的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：初步理解进位加法“满10进1”的算理。

教学过程：

（一）创设情境，提出问题。

1、（课件出示情境图）学生仔细观察后，问：从图上你知道了什么？学生根据发现的数学信息，试着提几个用加法计算的问题。

2、提问：小朋友能列式解决上面的问题吗？

学生汇报，教师板书：9+6，24+6，24+9 （二）动手操作，探究算法。

1.迁移类推，尝试学习。

（1）24+6等于多少，你想怎样算？先独立思考，有困难的小朋

友可用小棒去摆一摆，想好的小朋友同桌之间互相说说自己的想法。（师巡视指导）

（2）集体交流方法：你怎么知道等于30呢？你是怎样想的？

（3）谁愿意上来用小棒摆给大家看看。（投影展示学生摆小棒计算的过程）

（4）跟着课件再来回顾计算过程。

（5）学生互相说说24+6的计算方法。

2.自主操作，合作学习。

（1）先估一估24+9的得数。

（2）学生拿出作业纸，在作业纸上的小棒图先圈一圈，再同桌间说一说你先算什么再算什么？

（3）交流汇报：谁愿意把自己的好方法分享给大家？（4）计算24+9的几种方法中，你喜欢哪种方法？（算法优化）

（5）对比总结：观察比较24+5、24+6、24+9这三道算式在计算时，有什么相同的地方，又有什么不同的地方？

教师结合学生回答梳理归纳，揭示本节课课题。

（三）分层练习，巩固应用。

1、我会填。完成想想做做第1题，学生独立完成。交流汇报：结合分解式说一说先算什么，再算什么。

2、我会比。完成想想做做第2题。

3.我会解决问题。完成想想做做第4题。

（四）全课小结，拓展延伸。

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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