12. 伙伴教案3

《伙伴》教学设计

沧州市运河区联立小学

刘永丽

教学目标：

1.正确认识本课五个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于伙伴的哪些事。

3. 体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊

教学重点：引导学生品读课文，找到伙伴间的几次互相帮助，体会伙伴间互相珍爱，互相牵挂，互相关心的友谊。

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

1、同学们，在生活中，我们都有自己的好伙伴，谁愿意说说你的伙伴是谁？为什么她是你的好伙伴？

2、小结：说的真好！因为你们彼此关心、牵挂，帮助，才让你们成为了真正的伙伴。

3、大家所说都是和大家一样的小朋友，是自己的同类。那你认为人与动物，动物与动物也能成为好朋友吗？接下来，就让我们一起走进课文，读读这类伙伴之间不寻常的故事。

二、初读课文，识记生字。

1、下面请大家打开书63页，自由读文，注意把字音读准确，语句读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

2、师：听到朗朗的读书声，我知道大家都读的特别认真！要读好课文就要先学会生字！看看我们的词宝宝（出示课件）

3、和生词交上了朋友，课文读起来一定会朗朗上口，谁想读给大家听？其他同学也要认真倾听。（出示课件）边听边思考：课文中谁是谁的伙伴？他们各自为自己的伙伴做了什么?

4、边读书边思考是学习文章的好方法，谁能回答一下刚才的问题?

（指名生回答）

三、细读课文，理解文意

1、俗话说：不动笔墨不读书，读书就要有思考，有感受。请同学们默读课文。

出示学习提示：①文中哪些语句使你深受感动，勾画出语句并想象为什么使你感动？

②有了感动写在你画的句子旁，与同桌交流，把感动传递给他。

2、出示老师做出批注的段落，学生学习。

3、学生默读课文，勾画批注。

4、全班交流，指导朗读。

预设：（1）马哈多把受伤的乌鸦带回了家，帮它养伤。

你感受到了什么？你读给大家听听。

（2）和伙伴在一起的生活是快乐的，你找到它们快乐的生活了吗？

（3）让我们带着满脸的幸福来读一读吧，读出你富有诗意的日子。

（4）马哈多两天两夜都没见到他可爱的猎狗，他很担心，吃不下饭，睡不着觉......

出示幻灯片：理解“究竟”①猎狗，你究竟在哪里呀？②他要去看个究竟?这里的究竟是什么意思？

总结：同一个“究竟”在两句话中的意思是不同的，像这样具有两个或两个以上不同意思的词语叫多义词，生活中我们会经常遇到，想分辨他们很容易，只要把他们放在句子中就会露出原形了，要做一名有心人，平时读书时能够认真观察用心思考。（请学生举例）

（5）乌鸦怕它饿死，就一次一次的给它送食物。

......

四、课堂延伸：

1、师：现在的你们怎样来理解伙伴呢？用“伙伴是———的人”来说一句话。

2、（出示课件师）：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在危难之中给我们帮助的人。伙伴是泥泞中一双搀扶的手，是烈日下一把遮阴的伞，是干渴时一缕温馨的清泉。愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。

老师希望大家也能像文中的伙伴那样希望同学们也能真诚的去对待自己的朋友，这样你也会像他们一样幸福快乐的。

五、作业

课下搜集一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言。选择自己喜欢的格言，作为自己结交朋友时的座右铭。

【板书设计】

12

伙伴

马哈多

伙伴

（用心去交）

乌鸦

猎狗

互相帮助

互相关心

互相牵挂