15 母鸡教学设计与反思

教学设计表

课题

《母鸡》

年级

6 任课教师

焦艳岭

教学目标

教学目标1．自主积累词语若干个。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学准备

教师

教学

准备

板书设计

１６母鸡

一向讨厌

不敢再讨厌

学生

查阅关于母鸡生活习性的资料

课前

参与

多媒体课件

教师教学活动

教学过程

学生学习活动

（学习内容、形式及要求）

过程目标

（反馈与评价）

（教学各环节设计、预设及时间分配）

一、导入（7分钟）

1、

说说你了解的老舍先生？

（学生根据课前搜集的资料来了解的老舍先生）

生：原名舒庆春，字舍予，中国现代著名的作家，杰出的语言大师，代表座有<<骆驼祥

通过了解老舍，我们了解老舍的文子>>《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等等。

章，导入较为自然。

2、

今天我们来欣赏一下老舍先生的作品——《母鸡》

二、初读课文，体会情感。（5分钟）

1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

2、交流：

板书：一向讨厌

不敢再讨厌

课件出示

我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

读着这两句话，你有什么疑问？

文章开始设疑。

三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（20分钟）

（一）、品读母鸡让人讨厌之处。（5分钟）

1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。

出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

能用用这个句式来说说吗？

出示：讨厌——你这只（

）的母鸡！你（

）。

（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

出示：讨厌——你这只（

）的母鸡！你（

）。

“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）

“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

骄傲自大

爱炫耀

居功自傲。

男女同学比赛读，

（二）、品读母鸡让人尊敬之处。（15分钟）

1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流

2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。

3、

交流：

a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

（1）是呀，多负责啊！

引读

瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

孩子们来彻底地了解母鸡的讨厌。

让学生细细品味母鸡的负责，慈爱。

看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

b“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

（1）想象一下，当时是怎样激烈的画面？母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒，忽然来了一只大鸡来抢食，母鸡。

（2）对比体会：同学们，还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗？“它永远不反抗公鸡。”

而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈，

是什么让它变得这么勇敢，这么奋不顾身呢？

c它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

（1）、“教多少次”，那你们猜猜看，母鸡一天要教多少次呢？

出示：据专家研究，母鸡要教会小鸡一个简单的动作，比如“啄”，它一天必须至少重复7次，而且至少得重复70天，7×70＝490次，“啄食”这么一个简单的动作，母鸡就得教490次，小鸡才能真正学会。

读着这段文字，你想说什么？

（2）

抓住“半蹲着”，

透过“半蹲着”你看到了什么？

（3）“一声不哼

”，采访母鸡，你为什么一声不哼？

（4））孩子们做动作表演母鸡半蹲的状态。

（5）指导朗读。

4、齐读第9自然段。

5、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，作者对母鸡是怎样的情感？

五、拓展文本升华母爱（8分钟）

1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道：生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的

让学生理解文章的对比写法，体会母鸡当了母亲后的慈爱、负责、辛苦

通过母鸡表演半蹲的状态，使学生深刻理解了母鸡身为母亲的辛苦。

教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。

2、出示图片感悟母爱。

3、自然界中的母爱无处不在，只要我们细心观察，还有很多很多，课外时留心观察，拿起笔记录下这些感人的细节

有母鸡转换成母亲，感受老舍对母爱的赞美之情。