观察实物教案设计（一等奖）

课题

教

学

目

标

重点

难点

观察实物

课时

1课时

1、结合具体事物,经历从前、后、左、右观察物体的过程。

2、能辨认从前、后、左、右观察物体看到的形状图。

3、在根据图判断观察物体方向的过程中，发展学生的空间观念。

重点；能辨认从不同方向观察物体所看到的平面图形。

难点：画出从不同方向观察到的由两个形状简单的实物组成的物体的平面图。

教学过程：

预设教学路径

一、创设情境

预设学生活动

备择方案

师生谈话，交流春节期间有趣

的、和教学有关的事情。

师：同学们，春节过得高兴

吗？哪名同学愿意把春节期

间有趣的、和数学有关的事情几个学生发言，教师给予积极

介绍给大家？

二、观察活动

的评价。

如果有的情况学生没有说到，师：今天，是这个学期的第一

节课，我们先一起看一幅有趣学生可能会说：

的图。打开课本第1页，观察●图上有4只小狗，它们的名教师可引导学书上的图，你看图上有什么？

字分别叫多多、毛毛、贝贝、生观察。

1．让学生看书观察情境图，哈利，它们正准备回家。

交流从图中看到了什么。使学●有一座房子和一棵树。

生在老师启发下，了解图中的●房子的正面有门、窗户、信

所有信息。

箱。

●侧面的上面是一个圆形的

窗户，房顶是尖的。

师：请同学们认真观察图并想……

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

像，四个小动物从不同方向回学生可能会说：

家分别会看到什么？

●毛毛看到的是房子的正面，

2．启发学生认真观察情境图，有门、窗户、一个信箱，还能

并想象四个小动物从不同方看到右边的树。

向回家分别会看到什么？给●贝贝从房子的右侧回家，会

学生充分表达不同意见的机看到一棵树，树后面是房子的

会。教师进行启发性引导。

侧面。

●哈利从房子的后面回家，会

看到房子后面和树。树在哈利学生回答可能的左面。

不完整，只要意●多多从房子左边回家，会看思对就可以。如到房子的侧面，树的上半部果有的说不出，教师可进行引导。

3．让学生观察教材中的四幅分。

图，提出“判断这四幅图分别

是谁看到的？和说一说你是学生可能会说：

怎样判断的”要求，让学生充●第一幅图是贝贝看到的，它

分表达自己的想法。

从房子的右边回家，只能看到

大树和房子的右面，大树挡在

房子的前面。

●第二幅图是哈利看到的，因

为它从房子的后面回家，看不

到房子的大门，并且看到大树

在它的左边。

●第三幅图是毛毛看到的，因

为它从房子的正面回家，看到

的是房子的正面和右边的树。

●第四幅图是多多看到的，因

为它从房子的左侧回家看到

预设教学路径

三、自主画图

预设学生活动

的是房子的左侧面和树的上

备择方案

师：刚才，同学们观察了书上半部分。

漂亮的图，现在我们来画一幅

图。请同学们拿出老师为你们学生按照教师的要求摆好暖

组准备的暖壶和杯子，照老师瓶和杯子，并在四个不同方向

这样摆好。

坐下。

1．教师谈话提出画图的要求，

让学生以小组为单位，按照情

境图摆好暖瓶和杯子，然后让

学生画出自己看到的暖壶和

杯子。给学生一定的画图时学生做画，教师巡视。

间。

师：谁来让大家欣赏一下你的

作品？

2、展示、欣赏学生画的作品。

先请一人展示，然后让相同位学生交流展示，关注其他同位

置的人展示、评价。

四、辨认图形

置的同学画的图。

师：同学们，你们知道吗？我请学生评价谁画得好。

们书中的几个同伴也在和我

们一起作画。打开课本第2页，

看看图中都有谁？

1．教师谈话引出课本上画暖

壶和杯子的情境图，先让学生生：有丫丫、亮亮和红红。

观察并说一说图中有谁。然

后，提出大头蛙的问题，并要生判断，下面几幅图分别是谁

求说明判断的理由。

看到的？要说一说判断的理

由。

预设教学路径

预设学生活动

●第一幅图是丫丫画的。因为

她在桌子的左边，看不到杯

子，只能看到暖壶和壶把手。

备择方案

●第二幅图是亮亮画的。因为交流时，关注学师：三幅图判断得很好，理由亮亮坐在桌子的前面，他看到生是否能正确说得也很好。请同学们想象一暖壶的把手在左边，杯子在暖作出判断并说下，如果从上面看，会看到什壶右边。

么形状？

明理由。

●第三幅图是红红画的。因为

她坐在桌子的右边，所以她看

到杯子在暖壶的前面。

师：现在，请同学们观察各组学生可能会说：

桌上的暖壶和杯子，看一看从●两个圆形，一个大，一个小。

上面会看到什么形状，和你想●会看到杯子的口和暖壶的

象的一样吗？

盖，把手的上边。

让学生想象并3．让学生观察桌上的实物，●暖壶从上面看是环形，还能用自己的语言验证自己的想象。

五、课堂练习

看到杯子的上面，提手的上描述。

面……

1．练一练第1题。先同桌讨教师不评价学生的回答。

论，再全班交流，重点让学生

说一说自己判断的理由。

学生观察，得出结论，再描述2．练一练第2题。先让学生一下。

独立判断、填空，再交流。

3．练一练第3题。分组进行，学生看练一练第1题，读题，鼓励每名学生说出从前面和然后想一想，同桌说一说是怎右面看到的图形并试着画出么判断的。

这些图形。

预设教学路径

板

书

设

计

预设学生活动

观察实物

前、后、左、右

备择方案

用自己的语言描述从不同方向看到的形状图

（整理

王颖）