7.根据圆的周长求面积说课稿【一等奖】

课题

根据圆的周长求面积

课型

新授课

课时

共_11课时

第_7 课时

1. 使学生进一步掌握圆的面积计算公式，能解决已知圆的周长学习目标

求圆的面积的问题，并能解决相应的简单实际问题。

2. 使学生通过解决已知圆的周长求圆的面积的问题，提高应用公式解决问题的能力，培养分析、推理等思维能力。

重点、难点：圆的面积的计算

学情分析

易混、易错点：

已知圆的周长求面积

学生认知基础：掌握了圆的面积计算公式

时间分配

学__20__ 讲___10_ 练__10__ 教学与学法

讲授，小组合作交流等

教学准备

课件

学生活动

一、

自主学习

计算下面各图的面积

半径为0.3分米 直径8厘米 直径为1.2分米

后两题的计算和第一题有什么不同？为什么会不同？

二、

交流质疑

(1)读题，

要计算圆的面积，先求什么，再求什么？为什么？

教师助学

课后改进

出示例10

(2)列式计算

交流：你是怎样解决的？格局周长怎样计算半径，为什么要这样算？再怎样求面积？

三．检测反馈

1. 完成练一练第 1题

交流：每题怎样求的面积？第三题和前两题解答时有什么不同？为什么不同？

2.完成练一练第2题

交流：你是怎样算的？每一步算出的是什么？

3.完成练习十五第3题

填写得数，再交流、核对。

4.完成练习十五第4题

已知圆形坐垫的周长，要想求圆形坐垫的面积应该先求什么，再求什么？

5.完成练习十五第5题

交流：你是怎样求这个树干横截面的面积的？

4.完成练习十五第6题 提问：已知什么条件？要知道哪个面积大，大多少，应该怎样解决？

指名板演

计算圆的面积要按计算公式计算，当半径未知时，通常要根据条件先求出半径。

呈现学生结果

计算面积并比较。

交流：正方形的面积怎样算的？圆呢？围成的哪个图形的面积大一些？大多少？

5.完成练习十五第7题

拿出你准备的圆形茶叶罐或纸筒，先量出底面周长，再计算底面面积。

你量出的底面周长是多少？怎样计算面积的，结果是多少？

四、小结反思

这节课你有哪些收获？对于解决实际问题还有什么体会？

像这样实际生活里一些圆形物体，如果要计算圆形面积，可以测量周长后计算。

课

得：

后

反

思

失：

纠：