二 认识图形（二）（通用）优质课一等奖

苏教版一年级数学下册《认识图形(二)》教学设计

偃师市首阳山镇香峪小学乔丽荣

教学内容:

教材第16---18页例题和“想想想做做”

教学目标:

1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动,直观认识长方形、正方形、三角形、和圆,知道这些平面图形的名称,能正确识别这些图形。

2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动,积累数学活动的经验,初步感受立体图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中,进一步树立学好数学的自信心,增强主动与同伴的合作交流的意识。

教学重难点:

1、知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能够辨认和区别这些图形。

2、正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和区分。

教具学具:

1、长方形、正方形、圆柱等实物。

2、白纸、长方形、正方形、三角形和圆形的贴纸。

3、钉子板一块

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、谈话:大家喜欢猜谜语吗?老师今天给大家准备了一个谜语,(有的圆,有的方,五颜六色真漂亮!平时不用盒中放,能造桥来能盖房。)对,就是积木,老师为大家准备的学具盒里就放了一些积木,大家挑出一个你最喜欢的积木向大家介绍它的名称,好吗?

(指名介绍)

2、设疑

这些都是我们上学期学习的图形,今天老师也带来了一些图形,你们认识吗?(出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形。并粘贴在黑板上)

3、揭题

今天这节课,我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。(板书课题)

二、操作感悟,探索新知

1、摸一摸

(1)谈话:告诉大家一个秘密,这些图形其实就藏在每个人手中的积木上,请大家看一看、摸一摸,看谁最先找到它们。

(2)组织交流

交流时,要让学生说出是在哪块积木的哪个面上找到的。

2、画一画

(1)刚才我们已经在积木上找到了长方形、正方形、三角形和圆。如果他们能从积木上

走下来该多好呀!大家有什么好办法吗?

(2)小组交流,汇报方法

引导学生想到:把积木放在纸上,就能把相关的图形画下来。

(3)提出要求:大家的想法真不错,现在就请大家用这样的方法把这些图形画在纸上。

(4)学生活动,教师指导。

(5)交流展示

3、认一认

(1)出示学生画出的长方形,提问:这个长方形是用哪个积木画出来的,用的是积木的哪个面?用这个积木其他的面也能画出长方形吗?

(2)依次出示学生画的正方形、三角形、和圆,提问:这些图形又是用哪个积木画下来的,用的是积木的哪个面?用这个积木其他的面也能画出这样的图形吗?

根据学生回答,出示课件

(3)谈话:像这样,把长方体的一个面画下来,画出的图形是长方形(在长方形的下面板书:长方形):把正方体的一个面画下来,画出的图形是正方形(在正方形的下面板书:正方形):把这种积木(三棱体)的底面画下来,画出的图形是三角形(在三角形的下面板书:三角形):把圆柱的底面画下来,画出的图形是圆(在长方形的下面板书:圆)

三、联系实际,加深印象

1、谈话:其实这些图形我们生活中随处可见,出示生活中带有这些图形的图片,学生分辨。

2、认识特点

(1)观察交流:刚才大家都举了许多生活中的例子,现在仔细观察以下这些图形,想一想有什么特点,用自己的语言在小组里说一说。

(2)汇报交流

四、巩固练习

(1)出示钉子板,介绍:这是一块钉子板,上面整齐排列着许多钉子,(边讲解边演示)像这样用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你想在自己的钉子板上围一围吗?

(2)学生操作

(3)启发:能在钉子板上围出一个圆吗?

指出:长方形、正方形、三角形的边是直的,可以围出来,而圆的边是弯曲的,所以在钉子板上是围不出来的。

三、拓展延伸(小小设计师)

1、出示图片,这副漂亮的图片就是就是用我们今天学习的图形拼出来的,你们想自己设计一幅吗?

2、展示交流

四、回顾总结

这节课大家学得开心吗?有认识了哪些图形,用什么方法认识的?