4　在金色的海滩上教学设计实例

义务教育人教版三年级语文下册选读课文河北省蠡县林堡中心校宋庄小学赵彩艳在金色的海滩上

一、学习目标

1.认识生字和新词,能有感情地朗读课文。

2.自由朗读,了解主要内容。

3. 自读自悟,学习写作方法。

4. 在感悟中体会小姑娘守信、诚实的美好心灵。

二、学情分析

课文讲的是发生在海滩上的故事。课文以叙事为主,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的海滩,都为表现小姑娘美好的心灵起了衬托的作用。我们的孩子都是农村的,见识少,对于大海的概念也只是限于电视中的场景,所以我在这节课中,用了大量的图片资料,帮助学生认识大海及五色的贝壳,进而更深刻的了解文章的内容及思想。

3. 重点难点

重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

难点:引导学生抓住具体事情,体会写作方法。

三、学习过程

1.激情导入

播放歌曲《赶海的小姑娘》引出课题:在金色的沙滩上

引出大海的动感图片(播放海浪声),学生谈感受。

品读句段,感受“美”。

出示:学习乐园

用自己喜欢的方式读课文,课文主要讲了小姑娘的哪些事呢?

(一)品味“守信”

1.这美丽的海滩不仅吸引了小姑娘,也吸引了一位青年画家,他们之间发生了一个感人的故事,让我们把目光先投向这一幕。(师指着板书“看管衣物”)

读第六自然段

这句话读一遍是不够的,请你再自由读读,想一想你读懂了什么?

师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里? 3.面对这么美丽的大海,谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)

小姑娘等啊等,等了好久,画家都没有回来,此时太阳越升越高(出示第7自然段生读)谈感受。

4.师:可是她一等再等,就是不见叔叔回来。此时的小姑娘是多么焦急啊,他会想些什么呢?

师:无论天气多么炎热,小姑娘始终没有放弃,始终坚持在太阳下帮叔叔看管衣物,因为她

说(生找出“我答应过叔叔,一定得等他回来。”)

5.师:这是小姑娘和谁的对话?谁愿意和老师来合作读读? (师生合作读)

6.师再读“傻孩子,火热的太阳会把你……”

(语气步步加重,情感的升华!)

全体学生读“我答应了叔叔……”

师:傻孩子,滚烫的沙子会把你的小脚丫烫伤的,别再等了,回家吧!

全体学生读“我答应了叔叔……”

师:这么热的天,孩子,你会中暑的,回家吧。

全体学生读“我答应了叔叔……”

7.师:从你们的朗读中,我感觉到了那份坚定,那份执着。同学们,这是一位怎样的小姑娘啊?(板书:守信)

师:老伯伯走了,海水(出示段落,生齐读段落)

师:海水轻轻地漫上沙滩时,小姑娘做了哪些动作?请同学们拿起笔圈一圈。

从小姑娘的这些动作中,你读懂了什么?

8.师:哪怕是烈日炎炎,别人劝说,海水漫上沙滩,时间那么长久,小姑娘依然耐心地等待着,毫不动摇。因为她心中始终有一个信念——“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(出示句子)

(二)品味“诚实”

1.师:小姑娘盼啊盼,终于盼到叔叔回来了,叔叔带回了好多贝壳呢,好看吗?(出示贝壳图)文中是怎么写的?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。(出示句子) 2.师:贝壳不仅颜色漂亮,而且种类也很多,你能用四字词语来形容吗?(生自由说)

3.师:看得出来,你们可喜欢这些贝壳了,小姑娘也——(出示句子:羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”) 4.师:是呀,面对这么美的贝壳怎么会不心动呢?可是结果呢?为什么不要?

(出示句子:小姑娘瑶瑶头,对画家说……)

5.师:画家被小姑娘的行为感动了,于是他——

6.师:哦,原来是叔叔故意让贝壳掉在沙滩上的,此时的小姑娘说——(出示句子:叔叔,你的贝壳掉了!)小姑娘又怎么做?(出示:她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。)

7.师:你又看到了一位怎样的小姑娘?(板书:诚实)

8.师:小姑娘的行为再一次深深地感动着画家,画家(出示句子,生齐读:画家惊讶地……)小姑娘的的行为感动了画家,相信同样也感动了你们,让我们带着这份感动再来读读吧!

(再读:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。)

9.总结升华

1.师:通过今天的学习,我们又认识了一位新朋友,这是一位守信、诚实(指板书)的小姑娘。她拥有一颗金子般的心!那么除了小姑娘,文中还有谁也拥有一颗金子般的心呢?(老伯伯、画家)

2.师:让我们再来读读课题。(幻灯片出示)(学生齐读两遍)

(课题重点“金色”二字)是呀,金色的海滩,美丽的海滩。我们忘不了这些拥有金子般心灵的人,忘不了发生在海滩上那动人的故事。

3.师:这篇课文中有许多生动的描写,体会写人的方法。

(三)学生谈收获。

(四)作业:仿写

四、教学反思

教学时,我采用长文短教的方法,紧扣“美”这一情感主线开展教学,体现“强化诵读,注重感悟”的教学理念。

1、抓住主线,引导感悟。

这篇课文很长,能激发学生的兴趣,从而提高语文教学效率。教学这堂课时,我抓住“美”这一情感主线,引导学生找出文中最能表现“美”的句子,通过个性化的朗读读出自己感受到的美,内化语言,受到美的熏陶。

2、注重朗读,读中感悟。

根据教材内容和学生实际,我设计了以读为主的课堂教学策略,让学生读出一方新天地。学生通过自己的读与说,已经深入地理解了课文,并深深被小姑娘崇高的品德所打动。

3、拓展延伸,升华情感。

课文中有一句“画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。”,这其实是一个“空白”,可以成为一个很好的训练点。我抓住这一句话,让学生进行“补白”:此时,画家的心中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?这样的训练,能帮助学生深入理解人物内心,进一步体会小姑娘的心灵美。

总之,这堂课教学条理清晰,语言训练也较为扎实,得到了老师们的肯定与鼓励。