1 槐乡的孩子教学设计及课堂实录

槐乡的孩子

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3．熟读自己喜欢的句子。

教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2、结合课文插图、资料、课文第二自然段介绍槐树、槐花。

（1）第一句有什么作用？

景物描写，交代了槐树开花的时间、花苞的样子和散发的清香。

（2）“藏”字的好处？

一个“藏”字赋予了小槐米人的动作，充满了情趣，既写出了槐米的小，又表现了孩子们对槐米的喜爱之情。

（3）仔细观察3、4句，“它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。”体会妙处

前一句是转折关系的句子，用“却”字引出槐米是槐乡孩子的宝贝；后一句是递进关系的句子，写出了槐米的作用。

（4）这段话写出了槐乡孩子们怎样的特点？你是怎样看出来的？

这段话写出了槐乡孩子们勤劳、懂事的特点。他们从小就知道分担父母的辛劳，不向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

三、走进课文

1、第一段：

第二句在文中有什么作用？

点明了槐乡的孩子和槐树密不可分的关系。

2、第三段：

（1）“八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’。”运用了什么修辞手法？描写了三种动物有什么作用？（运用了排比的手法。通过对三种动物的描写，体现了天气的炎热，从而衬托出槐乡的孩子

们吃苦耐劳的品质）。

小练笔：腊月，天真冷……

（2）“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。”“男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。”体会描写方法

动作描写，“背着”“带着”“爬”等动词准确描绘了槐乡的孩子上山采摘槐米的情景。“爬”“削”形象地描写出男孩子采摘槐米的动作。

（3）“女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”体会修辞手法的妙处？

这句话运用形象地比喻，对女孩“捡”“塞”槐米的样子进行了细致描写，表现出了孩子们快乐的心情。

（4）那些句子说明孩子们起得早？那些句子说明孩子们归得迟？

“没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。”说明孩子们起得早。“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，”说明孩子们归得迟。

（5）孩子们劳累了

一天，为什么田野里还会“”飘荡着他们快乐的歌声？（因为孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，“快乐的歌声”表达了他们满载而归的喜悦心情。）

4、第四段：

（1）槐乡的孩子们劳累了一天，为什么梦里还在微笑呢？

孩子们虽然劳累了一天，很辛苦，但他们通过自己的劳动换取学费，为父母减轻了负担，所以很高兴，就连做梦都在微笑。表现了孩子们以苦为乐的品质。

（2）最后省略号的作用？

省略号表示语意未尽，表明如果明天是晴天，孩子们一定会像今天一样，投入到火热的、快乐的劳动中。

（3）第四部分主要内容？

写孩子们带着劳动的喜悦入睡，并准备好了明天的劳作。

四、主题归纳：

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

五、疑难探究：

槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？

槐乡的孩子是可爱的。可爱之处主要表现在以下几个方面：

1、勤劳懂事。他们从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

2、吃苦耐劳。天热得小动物们都受不了了，可孩子们却不怕热，不顾天热采摘槐米。

3、以苦为乐。虽然采摘槐米非常辛苦，但孩子们能唱快乐的歌，满载而归，并带着甜蜜的微笑进入梦乡。

六、结构图解：

与槐树结伴

视槐米为宝贝 作用大

槐乡的孩子 采摘槐米 充满快乐、满载而归 纯朴勤俭、吃苦耐劳

微笑入梦 明天又将投入劳动

七、试着描写自己家乡的一处美景或者发生在自己家乡的一件趣事。