2.认识大于1元的人民币优质课教案设计

一年级下册《认识大于1元的人民币》教学设计

苏教版2011

毕节一小

杨

林

教学内容：

教材第68-69页例题及想想做做。

教学目标：

1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元以上的人民币。

2.使学生经历认币、计币、换币等活动，获得一些简单的购物活动的经验，通过换币，发展数学思考，培养解决问题的能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的价值，通过小组合作交流，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。

教学重点：认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币. 教学难点：会进行简单的人民币的计算和换算。

教学准备: 学生准备一些学具人民币

法制渗透：《中华人民共和国人民币管理条例》中第六条规定：任何单位和个人都应当爱护人民币。

教学过程：

一、导入新课:

1. （同学们，森林里住着3位好朋友，熊大、熊二和光头强，有一天，熊大、熊二出了一个谜语给光头猜，可是光头强怎么猜也猜不出来，我们大家一起来帮助一下光头强好不好？）（出示课件）（兄弟姐妹有不少，样子有方也有圆。

没脚能走千万家，买东西时少不了）。谜底：（人民币）。

2. 在此之前我们学习了人民币的一些知识，现在我来考考大家。

（1）人民币的单位有哪些？（元、角、分）

指名让学生回答。

（2）1元及1元以下的面值有哪些？（1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）。指名让学生回答。

3.今天我们大家一起来认识面值是1元以上的人民币。

（板书课题：认识大于1元的人民币） 【设计说明：从学生熟悉的动画人物入手，容易激发他们的学习兴趣，激活他们使用人民币的生活经验，从而为接下来的认币、计币、换币活动提供支持。】

二、新授：

教学例3：

1. 你知道大于1元的人民币有哪些? 指名让学生回答。（板书：5元、10元、20元、50元、100元。）

2. （出示课件），你认识这些人这些人民币吗？

学生齐答。

3. （出示课件）你是怎样区分这些人民币的？

指名让学生回答。

（1）数字。

（2）文字。

（3）颜色。

4.（出示课件）以100元的人民币为例：你还想了解有关人民币的哪些知识？（学生提问，教师回答）

5.（出示课件）法制渗透：人民币在我们的生活中扮演了相当重要的角色，但是却经常有人有意或无意地破坏人民币。为此，我国还制定了相关法律：《中华人民共和国人民币管理条例》中第六条规定：任何单位和个人都应当爱护人民币。

【设计说明：学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，同时也有上次课的小面值的人民币知识为基础，在上面的教学中，充分利用学生已有的知识经验，让他们通过辨认、区分、提问进一步了解人民币，既发挥了学生学习的主动性，也有利于学生知识、经验的提升。】

三、练一练：

同学们：你们想不想把今天我们学习到的新知识运用到实际生活中去？那么接下来进入咱们今天的智慧大闯关。

第一关：（出示课件）人民币

我会选

完成“想想做做1”。（指名让学生回答。）说说是怎么想的？

第二关：（出示课件）人民币

我会算

完成“想想做做”学生独立完成，指名让学生回答，说说是怎么想的？

第三关：（出示课件）人民币

我会换（鼓励方法：小组获胜）

小组合作：说说1张100元的人民币怎样换成零钱？

四、课堂小结：（出示课件）

这一节课我们学习了什么？

五、板书设计：

认识大于1元的人民币

5元

20元

10元

50元

100元

六、教学反思：

1.要提高课堂提问的有效性。一年级的小学生认知水平不高，在思维方面，主要还是随着老师的问题进行一些简单性的思考，所以有些问题不能合起来连续发问。

2.要关注全体学生，注重组织教学。要注重培养学生倾听和积极举手、踊跃发言的习惯。