9 自然资源取之不尽吗教学设计内容推荐

自然资源取之不尽吗

盐城市潘黄实验学校

张秀芹

教学目标：

1、通过对自然资源利用历史及现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。

2、通过课堂讨论、小调查、小品欣赏等活动，使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，为了把善待资源的要求落在实处，我们每个人都要行动起来。

3、帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。

教学过程：

一、导入

美丽的地球是茫茫宇宙中的一颗蔚蓝色的水球，是人类赖以生存的美丽家园。因此，人们亲切地称呼它为“地球妈妈”。地球妈妈为我们提供了丰富的资源，称之为（板书：自然资源）。

二、教学互动一：了解资源种类，认识自然资源

1、同学们，你们知道地球妈妈给我们提供了那些自然资源吗？

（水、空气、煤炭、天然气、矿产资源、潮汐、生物（动植物）……）

2、讲解

地球妈妈为我们提供的这些自然资源有的是用完之后就没有了，像石油、煤炭、天然气，我们称它们为不可再生资源；有的则在一定时间内循环再生或者不断变新，如水、大气、土地、生物等等，它们属于可再生资源。

3、课前我们做了调查，谁能完成这份调查表。（出示：调查表）

4、汇报交流

5、那么，这些自然资源是取之不尽的吗？今天我们就来学习第9课自然资源取之不尽吗？

6、在学习之前，我们先来说说自己的想法

三、教学互动二：了解水资源危机，理解水的重要

过渡：带着这个问题，我们今天先来讨论可再生资源中的水。（课件出示：水）

1 、水是一种非常重要的自然资源，地球上到处都是水，但是不是所有的水都可以被人类利用呢？

2、出示水的分布图表，师作简要说明。

（人类可以利用的淡水资源只占到其中的百分之三，这很少一部分淡水资源又主要分布在寒冷地区变成冰川，因此我们身边的淡水资源是少之又少。）

3、我们来看李玉霞同学的介绍：

出示：（一个干燥的世界正在向我们起来。全球现有60%的地区，80多个国家水资源短缺；全球有25亿人常年喝不到符合卫生条件的水；平均每8秒就有一名儿童死于与水相关的疾病。到2025年，全球将有35亿人面临缺水，约占全球总人数的一半。）

指名读，齐读。

看了这一组数据，你有什么想法？（浪费、污染）

4、讨论：在我们周围有没有水污染的现象？

5、看图片，全国污染现在非常严重

看图片，了解身边的水污染事件

三、教学互动三：节水新概念

1、

欣赏小品《停水的日子》

师：是呀，水对于我们真是太重要了！欣赏小品《停水的一天》

2、讨论：没水还给我们带来了哪些不便？（指名说）

师：仅仅是停了一天水，就给我们的生活带来这么多的不方便。如果三天、五天都没有水供应呢？停水的日子真是不堪设想啊！

3、有一则公益广告这么说：世界上最后一滴水是人类的眼泪。（齐读）

3、交流：我们应该如何保护水资源呢？指名说

四、教学互动四：自然资源“紧急求救”

1 、过渡：水资源严重短缺，需要我们大家保护和节约，那么，其它资源的情况又是怎么的呢？让我们来听听森林资源、矿产资源的心声。

2、音频播放。

3、自然资源如此匮乏，他们都发自内心地向我们发出“紧急求救”。学习书中自然资源告急段落，仿写土地资源告急。

4、学生讨论后全班交流。

四、总结

现在同学们能不能告诉我，自然资源是取之不尽的吗？任何自然资源都需要我们——（板书：节约使用，合理利用）。那么到底如何“节约使用，合理利用”自然资源呢？下节课我们再学习。