唱歌 “对不起” “没关系”教案板书设计

《“对不起” “没关系”》

一、教材分析

这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。

值得注意的是，歌曲除6、小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；三是帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。

二、教学目标：

1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。

2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。

3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。

三、教学准备：

《“对不起”“没关系”》的节奏谱、歌词图片。

四、教学重难点

重点：学唱歌曲 难点：切分节奏的掌握 及念白

五、教学过程

一、

在上新歌之前把小胖胖这首歌唱一遍 歌词不熟同学看歌词 小胖胖是一个怎样的小孩呢？（懂礼貌的）

(1)那今天呢？我们也要学唱一首同学之间团结友爱，文明礼貌的歌曲。

(2)请同学们大声的把歌名读出来《

对不起 没关系》

(3)那这两句话我们通常会在什么情况下说呢？

学生（做错事情的时候 原谅对方 ）

教师补充：当我们做错事情的时候 就要向对方道歉 要学会说对不起

别人向你道歉时 我们要原谅对方

要学会说没关系, 我们既要敢于承认错误 也要学会原谅别人。

(4)（第一遍）学唱之前我们先来听这首歌曲发生了什么事情？没听清楚

可以再听一边？

二、（同学们把书翻到5边听歌

边看歌词

）

（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）

（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）那我又是怎么做的呢？

（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）

（4）我说了“对不起”，他又是怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

那同学们歌曲里的小朋友他们做的对不对

。我们要不要向他们学习

。

你们遇到这样的事情时也是这样做的吗？

像这样的事情也会发生在我们身上

尤其是在学校里同学之间玩耍时，同学之间难免会闹一点矛盾

，要是因为一件小事互相不说话这样不好。我们既要敢于承认错误 也要学会原谅别人，要学会说对不起

和没关系

这两句话是不是很有魔力 可以 化解矛盾

让不愉快的小朋友重新变成好朋友.。

（5）（第二遍）歌曲情绪是怎样的

速度又是怎样的，我们在来听这首歌曲请同学们闭上眼睛仔细聆听

。

听了完之后你的感受怎样心情又是怎样。

情绪：这首歌曲是一首欢快的歌曲 活泼的歌曲

歌曲速度：稍快

（6）下面有两种节拍图

（教师示范）

（第三遍）请同学们边听歌曲边感受 哪一种更适合表现这首歌曲的节拍。

（7）（第四遍）边听歌曲，边用这个声势打节拍。

歌词下方就是我们刚选的声势动作。

（8）（第五遍）我们一起边听歌曲，边用声势打节拍（前奏听清楚

在准确起拍）

同学们有没有发现这个节拍

有什么特点：

强

和

弱哪一下儿强？哪下弱呢？”

循环重复

我们还可以设计怎样的动作

表现强

弱。

（9）请同学们先听老师一边打拍子，一边按节奏朗读歌词，请你一句一句跟着学（两遍）

在读的过程中你们觉得哪个地方读的有点困难？

是不是这几个地方

切分节奏的训练 单独

点一下：如做游 绊倒在

我急忙

他笑着 最后休止符

的地方注意。（示范）

（10）请同学们打着节拍自己来朗读歌词吧。（注意速度要保持一致）

学唱

（11）（第六遍）请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲（最多两遍） 123每乐句

最后一字（戏

地

起）唱了几拍

我们前面听了很多原唱

现在我们来听歌曲伴奏

（12）（第七遍）我们来聆听歌曲伴奏，同学们可以边默唱边心里打拍子或节奏。

（13）（第八遍）现在我们试着跟伴奏一起小声演唱，一边轻声跟唱。（眼要看歌词、手要打节拍 记得打拍子 准确地演唱。）

同学们你们有没有发现“在歌曲中，有一个地方不是唱出来的，而是念出来的，谁能告诉老师呢？”

（14）（第九遍）请四名同学跟着伴奏演唱歌曲，一人唱一乐句。

每个组一个乐句跟着伴奏一起演唱歌曲。（记得要打节拍哦

(15)（第十遍）接龙唱：老师唱一乐句，你接唱一乐句。

老师在哪停你们就在哪接

（16）（第十一遍）15.请几名同学跟着伴奏演唱歌曲，大家一起打节拍。

（17）（第十二遍）最后老师想请同学们帮忙 根据歌曲内容进行情景再现 设计动作

抽学生表演，其它同学唱， （18）老师要请同学们帮忙为歌曲创编动作。

一个扮演小刚一个扮演我

面对面。 组织学生根据歌词内容表演歌曲中的两个角色。

（一）初听歌曲、感受歌曲 引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（插入音频：范唱）

1.

听内容 过渡语：“歌曲唱了什么呢？”

学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。 （1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）

（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）

（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）

（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）

2. 听辨情绪 过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？

” 学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。 （二）感受二拍子

1. 感受节拍 学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。

教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。

2.

体会二拍子 过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？

哪一下儿强？哪下弱呢？”

教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受

学生总结：二拍子的强弱规律

3. 再次感受 学生活动：随音乐自主律动 （三）学唱歌曲 1. 学习歌词

（1）念读歌词 学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点 （2）对比体会 教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏） （3）完整念读 学生活动：按节拍念读歌词

2. 学唱歌曲 （1）学习念白 过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？” 学生活动：找到念白——没关系 （2）哼唱歌曲 学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。 （3）分句学唱

教师活动：分句教唱 教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。 （4）完整演唱 学生活动：随伴奏完整演唱歌曲 （四）表现歌曲 1. 分组演唱 学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲 2. 表演唱 学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

分角色演唱。

1、师生选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

（2）师生尝试着分角色演唱。

2、学生分角色演唱。

3、学生互换角色进行演唱。

六、小结：今天我们不光学唱了歌曲

《“对不起”“没关系”》我们还学了一个新的节奏（切分节奏）学会了两句礼貌用语，同学们要在今后的生活中要学会说这两句礼貌用语。回家把这首歌曲唱给爸爸、妈妈听，请他们一起打节拍为你伴奏。原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起

没关系”。