唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤优秀教学设计

《包子、剪子、锤》教案

教材说明：苏少版音乐二年级下册 第五单元

教学内容：唱

《包子、剪子、锤》

创编

《我是小鼓手》的引子

音乐游戏：老鹰捉小鸡

教学目标：

1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。

2、在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,随之变换动作或继续游戏进程。

3、通过游戏歌曲的学唱、了解歌曲引子和尾声的作用，并能尝试用所学知识为第五单元歌曲《我是小鼓手》编引子，使学生的音乐视野得到拓展。

教学重点: 学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱《包子、剪子、锤》。

教学难点: 1、体会附点节奏在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

2、在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,随之变换动作或继续游戏进程。

教材分析：

1、《包子、剪子、锤》是一首游戏性的儿童歌曲，“包子、剪子、锤”游戏,又称“石头、剪子、布”。既有动感又有号召力，附点的运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂容易掀起孩子们的学唱热情。歌词简单易记，适合用整体听唱法教学。此歌和以前的歌曲相比多了引子和尾声，而且采用了重复的手法，可以让学生尝试这种写作手法的创作。

2、勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第5号》是作为音乐游戏——老鹰捉小鸡而出现的。这里我们不将它作为欣赏曲目，而是游戏音乐。所以，不要过多地讲解乐曲情绪和乐曲风格，关键是要让学生在聆听音乐的时候，对音乐产生的变化做出敏锐反应。

教学准备：课件、钢琴、老鹰、母鸡头饰、相关录音剪辑、自制TT作曲音乐。

课前音乐：《司马光砸缸》视频、《幸福拍手歌》

教学过程：

一、组织教学

教师自我介绍，从学过的《幸福拍手歌》节奏导入，稳定学生的情绪，调动学生课堂的积极性。击掌练习：

1、师：同学们，你们平时在课间或者活动课上，都和同伴们玩些什么游戏？谁来给大家介绍介绍呢？（找朋友、丢手绢、老鹰捉小鸡、跳橡皮筋、捉迷藏、摸瞎子、击鼓传花……）

（两种预测的情况）

a、说到包子、剪子、锤

师：你们玩的游戏还真多，谁来给大家玩玩“包子、剪子、锤”（或“石头、剪刀、布”）（表扬玩的同学），老师小的时候也经常和小伙伴玩。

b、没有说到

师：看来你们会玩的游戏还真是多种多样，丰富多彩，老师想起小时候和别人玩游戏有争议时玩的一个游戏——“石头、剪子、布”，这个游戏全国小朋友都爱玩，大家给它一个公认的名字叫——《包子、剪子、锤》（出示课件。）

2、老师介绍本课学习内容。小朋友玩《找朋友》、《丢手绢》游戏是一边唱一边玩的，叫音乐游戏。今天这节课老师将带着大家一起玩2个音乐游戏。第一个音乐游戏“包子、剪子、锤”。先按照歌谱要求朗读歌名；包·子 剪·子 | 锤 0 | 二、模仿与练习

A、老师和学生一起先用手势做“包子、剪子、锤”的动作。

B、老师再教学生用双脚跳“包子、剪子、锤”的游戏。

师：小朋友们，你们知道这个游戏在寒冷的冬季还可以用双脚跳来取暖吗？（......）

师：双脚同时分开为包子，双脚并拢为锤，双脚一前一后为剪子。一起练习并随伴奏音乐跳一遍。

C、师生一起用手势或脚步来游戏。背景音乐《包子、剪子、锤》伴奏（自制TT音乐）。

D、输的小朋友完成下列节奏。

轻·轻 松松 | 轻·轻

松松 | 玩 0 一 0 | 玩 0 ॥

师：在刚才的表现中，你们都很棒，希望继续努力。有人啊就把这么好玩的游戏编成了一首歌，一起来欣赏一下。

三、歌曲教学

A、熟悉主旋律

1、欣赏mp3范唱。听的同时请找一找歌曲中的附点节奏一共有几处。（...8处）

（听主旋律部分的歌词。）

2、找出歌曲中的附点节奏，并适当练习。（......8处）

3、再听老师范唱（中速，清唱，边唱边点歌谱），请小朋友找一找哪句歌词重复

唱了？

4、简单介绍反复记号的写法和作用。（反复的地方提示注意力度的渐强。）

5、师生一起有节奏地朗读歌词。

5、随老师的琴声用“啦”轻声哼唱旋律。

6、带词歌唱，注意唱好其中的附点节奏以及八分休止、四分休止。

B、认识歌谱。

老师范唱歌谱，小朋友找其中的规律。

（1）请看下面2个乐句，请找一找旋律上重复和变化的地方。

1、5 3

1 1 |

5 3

1 1 |

6

6

| 5

—

| 2、

5 3

1 1 |

5 3

1 1 |

2

3

| 2

—

| （2）请看下面4个乐句，请找一找每一个乐句都重复了哪2小节。

1、5 3

1 1 |

5 3

1 1 |

6

6

| 5

—

| 2、5 3

1 1 |

5 3

1 1 |

2

3

| 2

—

| 3、3·1 1 1

| 3·1 1 1 | 3 3 6 | 6 — | 4、i·6 5 3 | i·6 5 3 | 2 0 2 0 | 1 0 | 3、师生接龙唱前4句歌谱。（

第2小节学生唱，其余老师唱。）

C、精唱歌曲。

1、师生合作演唱。（2遍，第一遍，老师唱前一句，学生唱后一句，最后一句齐

唱。第二遍，交换一下，或者女学生唱前一句，男学生唱后一句。）

2、老师纠误。特别是29—32小节的对比句可以采用连音唱法加以对比；33—34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而跳跃比较好。）

3、从歌名引入前后补充句的介绍。

师：“蹦蹦跳跳”的游戏很多，怎么说明它是玩“包子、剪子、锤”游戏的 呢？（……）作曲家在歌曲的前面、后面分别加了一句补充句，我们 一起来听听。（老师出示课件。）

4、听全曲MP3范唱。

4、练习朗读并尝试加补充句演唱。（中间段落要求击掌。）

5、在引子和尾声的地方加进手势或脚步动作，表演唱。（按照前面演唱的分工：女一句男一句，结束句齐唱。）

6、用“石头、剪子、布”来表现引子和尾声的念白。（中间段落要求击掌。）

四、拓展与创编：（看具体学情展开）

师：这首歌曲和以前学的歌曲比较相对复杂了一点，主要表现在前面加了个引子，后面多了个尾声。而且这个引子和尾声是相同的，采用了重复手法，它的表现形式一般是用“说”和“唱”的办法。这样的创作手法在其他儿童歌谣里也很常见。比如《中华民谣》、《中国娃》、《司马光砸缸》等很多歌曲中。（老师结合板书“画大红灯笼”来说明。）

1、现在老师要来考考你：假如，一首歌曲有了前面的引子，你怎么给它加一个尾声呢？（....重复引子。）假如，一首歌曲有了后面的尾声，你怎么给它加一个引子呢？（....重复尾声。）

2、出示歌曲《我是小鼓手》，请小朋友随MP3一起唱一唱，说一说它已经有了引子还是尾声。（…….）而且是采用了“唱”的形式表现。

3、模仿《包子、剪子、锤》的创作手法，为歌曲《我是小鼓手》加一个引子。

4、尝试加引子后再演唱。

五、音乐游戏：老鹰捉小鸡

1、师:小朋友们,今天这节课老师要带大家一起玩2个音乐游戏。包子、剪子、锤的音乐游戏你们已经会玩了，接下来老师还要带你们玩一个“老鹰捉小鸡”的音乐游戏。说到这个游戏大家一定很熟悉，但今天是听着音乐的快慢、强弱指挥来做的。先请大家来说说这个游戏都有哪些角色？（...老鹰和母鸡、小鸡）

2、简单做一做老鹰和小鸡、母鸡的舞蹈动作。特别提示老鹰的生活习性，重点学一学老鹰在天空的盘旋、俯冲、了望动作。

3、听音乐片段选画面。老师播放音乐的2个主旋律，并结合音乐做相应的手势。A、老鹰，母鸡、小鸡出场。B、追逐。（听之前提示音乐A的节奏，音乐B的速度、

力度变化）

4、重点再听B段的变化部分。听的过程中注意突慢、渐强的变化，同时展开想象,什么时候停留在原地、什么时候开始俯冲捕捉、什么时候停止动作。

5、完整欣赏游戏音乐《匈牙利舞曲第5号》。听听看，2个段落都出现了几次？要

求：边听边做的飞的动作，A段落左手在上飞，B 段落右手在上飞，重复部分用手指表明。（...）（说明A1老鹰出场，A2母鸡和小鸡出场。B1、B2开始追逐。）

6、师生合作表演音乐游戏。老师+个别表演好的同学一起表演B段，学生整体感受B1+B2的音效。（要求其他小朋友安静的观赏。）

7、生生合作表演音乐游戏。（请一小朋友扮演老鹰，一小朋友扮演母鸡，3-4位小朋友扮演小鸡。）

六、小结

师:同学们,今天我们通过做游戏的方式学会了一首歌《包子、剪子、锤》,还能听着音乐的指挥来做“老鹰捉小鸡”的游戏。希望你们下课以后多注意身边的音乐,去找一找像《包子、剪子、锤》一样有引子和尾声的歌曲。你们会发现有更多有趣的东西在等着你们!

板书：

附点 X · X 反复 ‖:

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