留给我优质课教案推荐

《留给我》教学设计

碾子山区第三小学 阎丽华

教学内容：歌曲《留给我》是人教版音乐课程教材五年级上册第二单元《绿色畅想》中的一首歌曲

教材分析：这首歌曲旋律优美流畅，曲风清新，二段体结构。第一乐段由完整的四个乐句组成，旋律舒展、规整；第二乐段从第10小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、激昂，表达人们对绿色世界的向往。

教学方式及手段：运用视唱、讨论、体验探究的方法进行教学，及电子白板的运用的教学手段。

教学准备：制作《留给我》ppt课件，收集与本课相关影像资料。 教学目标：

“情感态度与价值观”目标:通过本课的学习，使学生向往绿色世界，增强学生的环保意，教育学生热爱美丽的大自然。

“过程与方法”目标:通过教师的引领，运用视唱、讨论、学生自主合作，体验探究方法学习歌曲。

“知识与技能”目标:有感情地演唱歌曲《留给我》。在演唱中使学生掌握气息的控制力，提高学生唱歌的能力，体会歌曲重复手法的运用。

教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《留给我》。

教学难点：唱歌技能的掌握。

教学过程： 一、

创设问题情境，激发学习欲望

设计理念：教师用ppt课件出示被污染环境的图片，让学生发现环境污染这个问题，突出本课主题《留给我》

教师：今天我们一起来学习一首新歌，我先请大家看一组图片，播放PPT课件被污染的小河、蓝天、大地，同学们看到之后想到了什么？学生：我们应该保护好自然环境，留住小河、留给大地……教师：同学们绿色世界你们向往吗？天我们来学习一首主题特别突出，表达人们向往了绿色世界的歌曲《留给我》。

二、教师引领 学生合作、探究学习歌曲 设计理念：通过聆听、分析歌曲，感受歌曲重复的手法，通过合作探究自主学习，掌握歌曲的重点节奏及歌曲的旋律、歌曲的演唱技巧、气息的控制，用丰富的感情演唱歌曲。

（1）、先听老师唱歌曲《留给我》。边听边想这首歌曲分几个乐段？歌曲表达的情感是什么？学生：歌曲分二个乐段，1—9是第一乐段，10—最后是第二乐段，歌曲表达了人们对绿色世界的向往。

（2）、教师概括教材分析。

（3）、教师;我们每个人都向往什么世界？学生：绿色世界，教师：下面请同学们根据自己的理解和感受有感情地

读歌词（自己练习读、在个别读、集体读）。教师这时播放歌曲的伴奏音乐。

（4）、复听歌曲，观察曲谱，教师：

这首歌的歌词有什么特点？句子重复后旋律的音调有什么变化？学生：这首歌曲有许多重复的句子。教师：句子重复后旋律音调有的变了有的没变？现在请大家小组合作找一找哪个小节有重复的句子？学生分组找一找歌曲重复的句子，然后小组汇报。

A、节奏和音调都不变的重复是14——17小节。

B、重复的音不变，节奏稍有变化的重复是1——4小节。

C、节奏不变音调变了的重复是20——21小节。

D、换尾的重复是10——13小节。

学生视唱以上重复的乐句的曲谱，体验歌曲重复的手法。

（5）让学生找一找并画出歌曲的附点四分音符和切分音，课件出示歌曲附点四分音符组成的节奏型、切分音组成的节奏型；学生自己练习打出有节奏，再请个别集体同学打出节奏短句。

（6）教师：

我们要唱好一首歌，应该注意哪些唱歌的技巧？学生：有感情的演唱、声音自如，注意换气......教师：那么今天我们演唱的这首歌大家要注意气息的控制。

（7）、下面请同学们自己视唱曲谱标出换气记号，然后集体随琴视唱，教师注意提示学生，气息的控制。

（8）、播放ppt课件歌曲的演唱要求，请个别学生读一读：第一乐段唱的要优美、连贯，表现环境的优美，第二乐段唱的要欢快，表现保护环境的人越来越多。

（9）填词演唱歌曲，演唱时注意情绪、吐字和气息的控制。

三、合作探究 表现歌曲：

（1）教师：我们应该用什么样的情绪演唱歌曲？学生：天真地、自如真诚的声音表现人们对绿色的向往。

（2）学生讨论歌曲的演唱形式，个别学神回答1——9小节1领唱，10——最后是合唱，最后一句。

（3）个别学生或教师演唱留下太阳吧，其他学生接唱给天空给天空……

四、歌曲拓展 创编简单旋律

（1）教师：同学们，我们通过演唱歌曲《留给我》，体验了歌曲重复手法的创作方法，现在请大家用5 4|3—|简单旋律创作，感受音乐创作给我们带来的乐趣。（学生自己创作后唱给同桌听）

（2）学生唱原有的动机，接龙自己创作的旋律。

五、歌曲延伸 热爱自然：

集体演唱《留给我》教师：这首歌曲给了我们什么启迪？学生：保护环境，热爱大自然，在日常生活中要从点滴做起，保护我赖以生存的地球。

《留给我》教学设计

阎丽华

碾子山区第三小学