唱歌　小步舞曲名师教学设计2｜教案在线预览

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《小步舞曲》石家庄市华兴小学张雪梅教学目标：1.演唱歌曲《小步舞曲》能表现小步舞曲风格特点2.背唱歌曲的主旋律3.知道了解音乐家巴赫的相关知识4.能演唱二声部教学重难点：1. 背唱歌曲的主旋律2. 能演唱二声部教具：多媒体钢琴一、歌曲导入上节课我们一起欣赏了莫扎特的《小步舞曲》，知道了小步舞曲是一种

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所属课文：唱歌　小步舞曲

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学校：石家庄市华兴小学

唱歌　小步舞曲名师教学设计2

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关键词：唱歌　小步舞曲名师教学设计2

正文

《小步舞曲》

石家庄市华兴小学

张雪梅

教

学

目

标：1.演唱歌曲《小步舞曲》能表现小步舞曲风格特点

2.背唱歌曲的主旋律

3.知道了解音乐家巴赫的相关知识

4.能演唱二声部

教学重难点：1. 背唱歌曲的主旋律

2. 能演唱二声部

教

具：多媒体

钢琴

一、

歌曲导入

上节课我们一起欣赏了莫扎特的《小步舞曲》，知道了小步舞曲是一种三拍子的舞蹈，起源于法国民间，后传到了宫廷，逐步演变成了速度舒缓、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的作曲家都作有小步舞曲，下面我们就来听听巴赫的《小步舞曲》

播放录音巴赫的《小步舞曲》

二、

聆听

1、

初听

同学们，这首歌曲的旋律特征与表现情感是怎样？

旋律明快

情感愉悦

2、

复听

如果让你为这首歌曲分句，你觉得能分几句？每句的起止？

播放录音巴赫的《小步舞曲》

四

句

找出每句的起止

3、

再

听

刚才同学们已经把这首歌曲分成四句，这四句有什么异同？

播放录音巴赫的《小步舞曲》

生：一三句完全相同，二四句结尾有些不同

三、

学唱歌曲

1、

教师弹琴，学生用“u”哼唱，重点对二、四句的结尾进行训练

2、

加入声势，体会三拍子的强弱规律——强

弱

弱，学生边做声势边用“u”哼唱

3、

学唱高声部曲谱

（1）

教师示范演唱高声部曲谱

低年级时我们已经学会了唱名法，同学们手上都有一张歌单，老师已经标注了唱名，你们用手指着，老师为你们先示范演唱曲谱。

（2）

按乐句学唱

a老师一句，学生学唱一句

b师生接龙唱

c跟琴完整演唱，老师纠正

d试着背唱高声部曲谱

（3）下面老师有节奏的朗读歌词，你们仔细聆听

（4）学生们有节奏的朗读歌词

（5）高声部加入歌词演唱，老师及时纠正个别地方

4、

同学们，这首歌曲是杨鸿年老先生编写的二部合唱曲，刚才我

们已经学唱了高声部，现在我们一起来学学低声部。

（1）

老师弹琴示范，学生认真聆听

（2）

教师弹琴，学生用“u”哼唱，老师纠正

（3）

老师边弹琴边示范演唱低声部曲谱

（4）

学唱低声部曲谱

（5）

加入歌词，演唱二声部

5、

合唱二声部

（1）

老师高声部，学生低声部

（2）

学生高声部，老师低声部

（3）

一半学生高声部，一半学生低声部，老师纠正

（4）

互换声部，老师纠正

（5）

跟琴完整演唱二声部

四、

介绍巴赫

巴赫是德国作曲家，欧洲巴洛克时期的代表人物，作有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等等

五、

拓展，介绍歌曲的相关知识

刚才我们非常愉快的学习了巴赫的二部合唱版本的《小步舞曲》，知道它是三拍子的舞蹈，而且非常愉悦，那么器乐版本的又将是怎样的呢？请同学们认真聆听

播放器乐版本巴赫的《小步舞曲》

六、

结尾

今天的课就上到这里了，大家随着音乐有序的离开音乐教室。

关于本教案的常见问题

Q：唱歌　小步舞曲名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱歌　小步舞曲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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