拉库卡拉查教案和学案内容

课题

拉库卡拉查

第三单元《环球采风》

1、通过感受墨西哥音乐的风格特点,学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐。

2、学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格。

3、学生通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞)中。

单元及主题

教学目的

教学重点

歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏。

教学难点

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。

多媒体

钢琴

一、情境导入

教具准备

教

学

过

程

感受拉美舞蹈:

(一)、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛

看《墨西哥舞》片段提问: 墨西哥哈拉韦舞.mp4 感受异国风情的舞1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈? 蹈

A亚洲B非洲C拉丁美洲。

(出示答案:C拉丁美洲)

2、舞蹈者的服饰有什么特别之处?

(女,花哨的大摆裙。男,宽沿帽。)

二、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐

风格特点

这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈,请同学们

接着看,仔细听舞曲的音乐是什么风格?音乐节奏有

什么特点? 1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐,体

会舞曲的音乐风格----热烈、热情,舞步节奏----

轻快、快。

2、在学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞

步基本节奏

XX XX XX|XX XX XX :||

拍念节奏。

引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4,在每小节第

1拍上加>(重音记号)。

加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉。

3、从单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创

的简化舞步。

男:X X X|(踢

踩

踩,右

右

左)

女:XX XX XX|(踩踩

踩踩

踩踩,右左

右左

右左)

教师示范舞步,分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步让学生亲身跳一跳墨西哥舞蹈

的? (生:甩大裙摆、托帽沿……)当人们的心情随着舞蹈

越来越雀跃时又加入了哪些动作?(跳、旋转……)

学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

三、学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来

的欢畅

1、出示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅

的歌词。(听第1遍,聆听前读歌名。)

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

2、学唱歌曲

找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,

知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

认真学习歌曲，让学用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏,通过生要体会歌曲换气，分辨歌曲情绪,节奏变化选色卡(橙色、红色)标出歌节拍

曲段落。

知道歌曲可分为两部分,找出基本节奏:

A XX XX XX|X X — |XX XX XX|X X — | (由学生

拍、念节奏找出)

B X XX|X XX XX|X X —|XX XX XX|X.

《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

分二部分练唱歌谱。

通过教师正确范唱、引导突破难点。

a:歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节

奏;

b:歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气,两个

不同结尾句,区别节奏;

XXX XX XX|XXX XX XX :||

C:知道1、#1、2的音高关系,唱准1#1|2.。

填唱歌词。

a:提示,舞蹈、最好的、32(舞),两字一音、一字两音。

b:师示范歌曲二部分的连接处,清唱指导练习。

教师用较慢速度弹伴奏,学生心里默唱。

学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗?(唇齿运动幅度小,速度快) ⑧用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅

3、知道“拉库卡拉查”的意思

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思? (生:一种舞蹈、一种音乐) ②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法:墨西哥人的舞步之所以那么快,那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂,因为卫生条件的限制,古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

1、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》,找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语,所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

人们开心到极点用什么方式表示? (听第1段后暂停)听出即兴的喊叫、口哨(在前奏、间奏处),提问:“那个版本更有气氛更带劲?试着兴奋地喊一喊、吹一吹”

仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音? (听第2段)吉他、小号伴奏。

用已有的打击乐器编创伴奏:串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏,哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X | (舞板) (沙球、串铃) (沙球、串铃) 和着清唱的歌声唱唱敲敲。

聆听发现歌曲最后速度渐快,歌曲更热烈更有气氛。

学生要掌握歌曲要领

拉库卡拉查的含义

(试着用渐快的速度唱唱B段反复部分,师用X X X|拍手方式提示速度。) 2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

3、试着再加入舞蹈。

四、完美结课

墨西哥风景

演示文稿.ppt 1、请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗?(快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐)墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族,她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。

2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况?(第一步学生自主选择相关内容,第二步引导学生认识墨西哥地理位置。) PPT呈现: 墨西哥地理位置<解说北美和拉丁美洲的政区以经济、民族、历史、文化背景为划分标准 >;美食<根据墨西哥人的性格特点猜猜他们会喜欢什么口味的食物,五味:酸、甜、苦、辣、咸中选一>;国旗;国花;建筑;民族服饰……) 3、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容,有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么,美洲国家还有很多,比如:加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等,它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示

拉库卡拉查

板书

A XX XX XX|X X — |XX XX XX|X X — |

B X XX|X XX XX|X X —|XX XX XX|X.

《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

这一课我认为最大的成功之处就是做到了学生是学习的课后反思

主体,学生能够积极的学习。这一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力,鼓励全体学生进行音乐表演,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。音乐课堂上，老师积极创设情景,启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感, 第一遍聆听，提出问题：体会歌曲的情绪是怎样的？第二遍感受歌曲情绪的同时，解决问题:拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以全脚掌、半脚掌、脚跟、和脚尖等不同的部位，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。我“以不同的方法来唱”

、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。