Unit 1 I usually play basketball.教案教学设计

Module 6 Unit 1

I usually play basketball.教学设计

天府新区锦江小学

李蓓

语言知识目标：

1.

描述经常发生的行为。

2.

全体学生能运用：I usually ... 3.

全体学生能理解：us, ill, usually, but, now

4.

部分学生能运用：I usually ..., but I ... now/today. 语言技能目标：

1.

全体学生能听懂：I usually ..., but I ... now/today.

2.

全体学生能说：I usually ... 3.

全体学生能认读：

us, ill, usually, but, now. 4.

全体学生能拼写2-3个自选词语。

学习策略：

通过图片感受语言信息之间的对比。

情感态度：

养成良好的行为习惯。

教学准备：PPT, FLASH，自制日历，自制小卡片。

教学步骤：

1. Warming up A.

Greetings. B.

Song.

C.

Review.

What’s he/she doing?

What do they do?

2. Lead in T:What do they do? When? T: What are they? What do they do?（播放课文chant部分）

Ss: I usually go home at 4.

（出示单词卡usually ，学生感知）

3. Presentation A. Pre-reading 播放flash，整体感知文本信息。

T: Look, who is he? What’s he doing?(提示学生关注爸爸手里的摄像机，用希沃助手展示录制视频）

He’s recording ________ A.

Sam

B. Daming. B.

Whi-reading 分析文本内容,掌握具体信息

P1-2：

T: On Sundays, what do you do? How about Daming? 利用自制日历和卡片贴纸，形象展示I usually play basketball.（每说一句，粘贴贴纸于日历上，并询问学生是否同意）

T: Today is Sunday, guess：

Is Daming playing basketball today?（学生猜测，老师故意设置错误答案，通过观看动画纠正错误，并撕掉”今天“的篮球小贴纸）

P3-6（读图Group work）：

What does Daming usually do?

→

I usually ride my bike.

→

I usually do my homework.

(听音回答）Is he riding it today?

Is he doing his homework?

P7-8

T: So, today Daming isn’t doing these things. T: Where is he? Why? What’s he doing? →Bed ; ill；I’m watching

TV.

4.

Practice A.

Listen and follow ( Class work) B.

Retell the story C.

Fill in the blanks and role play

5.

Production Read and say. Talk about yourself. Is that OK? (列图展示日常行为，用I usually表述，并判断是否合适）

6.

Homework Read the text. 用“I usually ..., but ...”描述自己。

教学反思：

本节课内容涉及一般现在时和现在进行时的时间对比，对于学生来说是一个难点。在引入“usually”的时候我思考了很多种方案，最后采用在引入环节让学生感知，利用单词卡让学生初步理解意义。在新知呈现环节利用自制日历和贴纸贴图来具体形象地展示，每说一句I usually play basketball on Sundays即在日历上贴图，并询问学生是否赞成这种表示。在第一个问题“Is he playing basketball?”预先设定今天就是星期天，让学生猜Yes或者No.由于部分学生事先预习过课文，所以他们能直接确定No.于是，我表达我认为是YES，并且贴上图纸，最后通过观看动画，得到No的答案，再撕掉小贴纸。这个环节比较具体形象，我想能帮助学生理解意义。课程结束后，基本上学生能达到理解并运用本节课目标句型，仍有少部分学生运用起来较为困难，我想应该是课程中机械操练不太到位。在不影响学生整体感知文本的基础上，如何合理充分地完成机械操练，是我比较拿捏不准的问题。