歌唱二小放牛郎优质课教学设计

歌唱二小放牛郎音乐教案

学校：花都启源学校 教材版：花城少年儿童出版社

教师

教学内容

方 年三年级

妮

级

歌曲《歌唱课时安排

二小放牛郎》

学生人数

45 授课时间

授课类型

2018年4月18日

一课时

新授课

《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。

一、教 这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的材分析

四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。

1、通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

二、教2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

学目标设计

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。

三、教学重点难点

四、教学准备

·教学重点

1、感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。

·教学2、引导学生连贯演唱歌曲。

难点

多媒体 钢琴

教材

一、组织教学

教学过

程

师生问好歌

二、导入新课

1.先请同学们回答老师的部分问题。

师:同学们你们知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎样的一首歌曲吗?

五、教学过程设计

生:革命歌曲(略)(举手回答)

教

学

过

程

师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗?

生:答(略)(举手回答)

师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

生:答(略)(举手回答)

师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自

己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢?

生:答(略)(举手回答)

师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲述一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。

2.初听全曲,整体感知

教师让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

3.深入聆听,体会情感

教师组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。

4.琴声引导,学唱歌曲

在这一环节中,教师利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5. 加强体验,演唱处理

由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,可以采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱

的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。

五.课堂小结

《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

六、板书设计

《歌唱二小放牛郎》

在学生学习了本课歌曲后，多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑，我对学生说：王二小就这样一边放牛、一边放哨，勇敢、机智地把敌人带进了八路军的包围圈，结果却被敌人杀害了，后来，人们在他牺牲的七、教地方立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小”。但也有遗憾之处，由学反思

于故事发生的年代久远，虽然老师在课堂上是情绪高昂，但是学生没有切身体验，很难深入理解当时的情景，学生难以产生共呜今后还应多想办法激发学生学习兴趣，使学生能积极投入到课堂活动之中。