唱：快乐的孩子爱唱歌 跳到我这里来教案和学案内容

快乐的孩子爱唱歌

教学目标：

1，通过情感态度与价值观：通过学习演唱歌曲，培养学生喜欢唱歌，热爱歌唱的音乐兴趣，让学生在音乐教学活动中大胆细心，热爱音乐。

2，知识与技能：用欢快活泼的声音演唱歌曲，按照节奏朗读歌词，了解同头换尾的音乐表现方式，掌握小附点节奏。

3，过程与方法：通过演唱《音乐是好朋友》，激发学生热爱唱歌的兴趣，通过感受聆听让学生了解歌曲的结构。在通过师生互动，生生互动等方式充分地学习歌曲。

教学重点：能用轻松快乐的声音演唱歌曲，

教学难点：了解同头换尾的方式，小附点的节奏掌握。

方案一：

师：同学们，你们好,我是今天要和你们一起上音乐课的夏老师，老师听说我们这个这班级在上课的时候，小手放得最好，坐姿坐得最端正，好，接下来，你们可以介绍自己吗？

方案二：

师：同学们，现在我们可以跟着音乐一起来动一动吧（播放音乐）

（一）创设情境，激趣导入

师：老师听说呀，我们班的同学声音特别好听，所以呢，老师想请你们跟我一起来演唱一下我们前面学过的一首歌《音乐是好朋友》。

师：同学们，唱得真棒！你们的歌声让老师感受到你们是一群爱音乐的孩子。一群爱唱歌的孩子，老师听说呀，快乐的孩子都是爱唱歌的。今天老师就给大家带来一首歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。在听歌的过程中，老师给大家提两个个小小的要求：1，这首歌曲的情绪是怎们样的呢？

欢快，活泼的。

2，师：这首歌曲的情绪又是怎么变化的呢？

前半部分比较得欢快活泼，后半部分稍微的舒展。

师：你们觉得这首歌曲可以分为几个部分呢？

两个。

（二）学唱歌曲，感受歌曲。

1，学唱第一段

①歌谱学唱

师：同学们，你们想加入他们一起唱唱唱吗？首先让我们一起来唱第一段的歌谱。现在由老师唱一句歌谱，同学们学唱一句。（在老师演唱时，同学们要注意耳朵仔细听，跟着老师在心里默唱。）

师：同学们，唱完歌谱，你们能不能动动小脑经，仔细看看这三个乐句歌谱，有什么相似的地方呢？

三个小节的开头部分相似的。对啦，这地方我们用了同头换尾的方式。同头换尾就是在小节的前半部分保持不变，在后半部分稍有变化。

师：同学们，老师想和大家一起合作演唱。你们来唱相同的部分，老师唱不同的部分。

师：我们合作的真是太有默契啦，接下来，你们可以分为两个小组合作一下吗？

（生合作演唱，师接唱第四小节。）

师：同学们，老师刚刚又唱了第几小节呢？

第四小节。

师：你们可以把这四句歌谱完整的演唱吗？

②节奏学唱

师：同学们唱得真棒，让我们来看一下他们的节奏型又是怎么样的呢？

师：听老师唱完了节奏，你们发现这四个小节的节奏有什么特别的地方呢？

节奏完全相同的。

师：同学们真是火眼金睛，那么你们能来读一读吗？再加上歌词呢？

③填词演唱。

师：同学们，你的朗读让老师感受到快乐的情绪，你们能把这个快乐情绪在演唱歌曲时表达出来吗？让我们一起来唱一唱吧。

师：同学们，这一乐段歌曲中出现很多较高音的地方，我们再演唱的时候呀，得张开嘴巴，气息饱满的演唱，用最美的声音演唱歌曲。

2.学唱歌曲第二乐段

①附点节奏的掌握

同学们，你们表现得真精彩，刚刚我们演唱的是歌曲的第一乐段，接下来的第二乐段，你们有信心唱的更棒吗？

师：首先让我们演唱歌谱部分。同样老师唱一句乐谱，你们学唱一句。

师：老师接下来想考验考验大家的耳力，听听老师唱的这句歌谱有什么特点？

5.6 第一个sol要长点，第二个la 要短点。

师：对啦，老师读的这个节奏型就是小附点节奏，有前长后短的特点。你们能来准确地唱一唱吗？你们能在这些小节中找出这个节奏吗？

师：你们觉得这四个小节有没有相似的小节呢？

第一小节与第三，四小节相似。

师：同学们，你们可以勇敢地唱出相似的小节吗？老师来演唱第二小节。

（师生合作演唱）

②填词演唱

师：同学们看得真仔细，你们现在可以把歌词按着节奏来读一读吗？

师：最后让我们一起来填词演唱吧。

师：大家觉得第二乐段可以用什么样的情绪演唱呢？

第二乐段相对第一乐段稍稍舒展的，悠扬的情绪演唱。

（三）完整演唱，不同形式表达。

①不同速度表达

师：同学们，你们现在有信心完整地演唱歌曲吗？

师：我们除了可以用中速稍快的速度演唱还可以用哪种速度演唱呢？

中速。

师：接下来让我们用中速来表现吧。

师：同过两种速度的演唱，你们觉得哪种速度更适合演唱这首歌曲呢？

中速稍快的速度。

总结：我们可以发现不同的速度可以让歌曲的情绪发生变化，让我们用中速稍快的速度一起来表现歌曲欢乐的情绪吧。

②声势动作表现。

师：同学们，这首歌曲是几几拍的呢？

44拍，

师：44拍的强弱规律就是强弱次强弱。

师：你们可以一起来拍一拍吗？

我们除了演唱歌曲，还可以加入什么更好地表现歌曲呢？

声势动作。

师：按照老师的节拍示意图，让我们一起来做一做吧。

③

节奏歌词

师：同学们，唱的真是棒，老师听了也想也想用一种形式表现歌曲，你们听听老师用什么样的方式表现歌曲呢？

（整体朗诵歌词）

师：同学们，你们可以用这种方式表现吗？

师：注意要读地欢快，活泼地。

④不同形式表达

师：同学们，今天我们用哪些形式来表现这首歌曲呢？

演唱，朗读歌词，加入声势动作演唱。三种形式。

师：如果我们把这三种形式串联起来，会有哪些效果呢？现在首先让我们用演唱的方式，再用朗读的方式，最后加入声势动作演唱歌曲。

（四）小结

快乐的孩子爱唱歌，老师相信你们都是快乐的孩子，那么就用你们的歌声把快乐传开，让更多的人快乐起来吧！