唱：树叶儿飘飘 溜溜山歌优秀完整教案

《树叶儿飘飘》教案

教学目标：

1、知识：

通过学习歌曲《树叶儿飘飘》，使学生在气息的运用下，用饱满而又连贯的声音优美动听的演唱。

2、情感：

在听、想、唱、动中体验秋天的美丽，表达对秋天的喜爱之情。

3、

技能：

会运用各种不同的形式来表现歌曲，增强对歌曲的掌握。

教学重点：

用抒情美好的声音表达对秋天的美好之情

教学难点：

切分节奏、歌曲旋律的跳动和延音线的掌握

教学过程：

一、组织教学 1、师生讨论四季

二：创设情境，走进秋天

1、

提问导入

师：老师也特别喜欢一个季节,这个季节到处是一片红艳艳，你

们知道是哪个季节吗？

生：秋季

2、创设情境

师：今天老师将带领大家一起去感受我们的秋天。

师：

闭上眼睛想一想，在你的脑海里，看到了哪些秋天的景色？

2》朗读诗句

（出示：空山新雨后，树叶儿飘飘。明月松间照，秋天多美妙。）

师：

你们读得真不错，要是在加上一点诗的韵味就更好了。

（你们能读出诗的韵味出来吗？

我们在来一遍）

3》加入切分节奏朗读

师：这一遍同学们读得有点诗的感觉了。你们想知道老师怎么来表现的吗？

师朗读：

树

叶儿

飘

飘

.| 秋天

多美

妙 || 生：按照节奏来朗读的

师：

（同学们的耳朵真灵敏

）老师在第一、第二句最后加了一个什么节奏？

生：切分节奏

师：老师告诉大家，这里是一个切分节奏，（教师做动作范读两句）切分节奏是非常的调皮的。调皮的小切分把“雨”的时值变短了把“后”的时值变长了，把重音上的那个字扬一点。你们能这样来读吗？ （生跟着伴奏按照节奏朗读）

师：

秋天到了，老师今天在校园里捡到了些（树叶），它是怎么飘落的？ X X X | X X X | 沙沙

沙 沙沙

沙

师：谁能用个动作（肢体语言）模仿一下小树叶儿飘落下来 (生模仿)

师：

现在秋风开始变化了，请你观察一下秋风有什么变化 （教师表演）

师：风由小变大了，现在小树叶要在秋风的吹拂下开始在飘了。听好老师口令：

（风小——风大了---风停了

）

微风起： X X X | X X X | 沙沙

沙 沙沙

沙 由小变大： X X X | X X X | X X X | 沙沙

沙 沙沙

沙 沙沙

沙 教授 (渐强) 师：现在风停了，你们应该怎么办？（坐端正没有声音了）表扬你，也表扬你最像没有风的小树叶。

1》提问

师: 如果你是小树叶，风停了，你会飘落哪里呢？ 2》导入讲述故事（歌词）

师：老师这里有一些小树叶，你们想知道他们飘到哪里吗？别急，让一个小故事来告诉你。

《编一个关于树爷爷的故事》 3》有感情的朗读歌词

师：让我们看看什么小动物来了？

(出示图片1) 生：燕子 师：燕子来欢迎小树叶了，证明我们的小树叶飘到哪里了？空中

师：燕子看见了树叶，把它衔在在了哪里？ （嘴里）

师：老师请一个同学来朗读，其他同学边听边想为什么燕子看见了会衔在嘴中呢？（出示歌词） 师：为什么燕子看见了会衔在嘴中呢（请同学回答）让我们再一次有感情的朗读这段生动的文字。

【设计意图：通过视听进入歌曲情境，在有感情的朗读中记住歌词】

三、学习歌曲《树叶儿飘飘》（旋律的秋天） 师：这个故事写得太生动了，要是能给他们配上音符就更好听了，你们想听吗？

1、

歌曲第一段欣赏，体会情绪。（完整欣赏《树叶儿飘飘》）

2、

生跟钢琴学唱歌谱一遍

3、

学生自己找出难点

师：你还觉得哪里比较难唱？（解决难点）

A:切分节奏： B:延长音：

请听好老师是怎么表现的。

师：看来老师和同学们配合的太默契了。

4、

填词

师：让我们把这么优美的歌词填进去演唱吧。

引导：要用连贯的气息来演唱。

5、

完整演唱第一段

师：请同学们一起跟着黄老师用连贯的气息来演唱。

6、

演唱第二段和第三段

师：

我们看看还有那些小动物来了？

蚂蚁和小鱼

师：就让我们一起来通过演唱歌曲第二段和第三段来感受一下。

7、

结尾句的处理

四、完整表现歌曲《树叶儿飘飘》

（美妙的秋天）

师：同学们唱的真是太好了。老师在这里给同学们准备了三个任务。准备好了吗？ 第一个任务：将小诗加在歌曲前面

第二个任务：让一个学生当小小领唱员

第三个任务：在歌曲结尾加入口令---[沙沙沙

沙沙沙]（教授渐弱）

五、课堂总结

师：今天我们在课堂上感受了秋天的美丽，其实秋天的美丽、绚烂，远不止这些，课后望同学们再去大自然中寻找秋天的脚印，让秋天真正走进了同学们的心里。