不当家不知柴米贵教学活动设计方案

教

学

设

计

课题

教学

目标

8.勤俭节约不可少

课型/课时

1课时

1、知道勤俭节约是中华民族的传统美德；知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能够在自己的家庭生活中支持勤俭节约的做法。

教学重点、难点

知道浪费的危害，想出生活中节约的好办法。

教学内容及教师指导

教

学

过

程

学生活动及设计意图

观看录像，

看完录像谈感想。

齐读课题

观看视频资料

回答问题

学生汇报

通过看餐桌上浪费现象学生直观的感知太浪费了，从而引出新课。

一、创设情境

导入新课：

婚宴餐桌上的浪费现象。（课件播放）

看了这段视频你有什么想说的吗

师：这样的做法太浪费了。据统计，我国参座上的浪费都在2亿元人民币左右，这是多么庞大的数字啊！虽说现在我们生活好了，但是有些浪费还是不必要的，勤俭节约的传统美德还是不能丢弃的。

板书课题：勤俭节约不可少

二、联系生活，明白道理

过渡：类似婚宴餐座上的浪费现象，每天都在发生。在我们的校园中是否也有浪费现象呢？

1.校园内的浪费现象（视频播放）

（1）

中午，餐桌上的浪费

（2）

不关水龙头

（3）

浪费纸张

边看边想：他们的做法对吗？为什么？

板书：浪费粮食

浪费资源

小结：同学们看到了，浪费现象就在我们身边。在我们的生活

衣食住行等诸多方面都存在不同程度的浪费。

过渡：老师想问问，你自己或家人有没有浪费现象？

2．家人，自己的浪费现象

说一说：你家和你本人有哪些浪费现象？

过渡：虽然浪费现象在我们身边随处可

三年级的学生有一定的节约意识，但在日常生活中比较容易忽视。这个环节通过拍摄学生身边浪费的例子，让他们发表意见，旨在让学生知道浪费的现象就在自己的身边，随处可见，引发学生的思考。

见，单大多数人依旧保持者勤俭节约的

良好习惯老师给大家介绍一位小朋友：

我的女儿何诗文，今年7岁，是前所小

学一年一班学生。在生活中，她是怎样

一个孩子呢？

3.节俭事例

（1）观看录像：播放老师女儿在家里勤看录像

俭节约的录像。

思考：我的女儿是什么样的孩子？

回答问题

（2）在你身边有这样的人和事吗？

小结：在我们身边勤俭节约的人或事有

很多很多。我们应记住勤俭节约光荣，

浪费可耻。

三、演一演，巩固提高

是：老师设计了几个小情景，我们在课

堂上演一演可以加上自己的语言、动作、

心理活动。

创设活动：演一演

情景一

孩子想买一套高档的运动服

妈妈不同意

情景二

甲：扔掉了只吃了一口的面包

乙：反对他这样做

情景三

妈妈要给孩子买一辆高档的

玩具汽车

孩子觉得贵，只要一本《成

语大全》

1.

小组内练习

演一演。

2.

汇报

选出三组学生在全班表3.

评议

演。

说一说：演的怎么样？

他们的做法对不对？

小结：同学们表演的真精彩，老师把这

个大拇指送给我们全班同学。

你们演的精彩，相信你们一定会做的更好。

四、明理导行：

提问：在今后的生活中，我们可以从哪

些方面进行节约呢？

小结：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，无论家里经济条件好坏，勤俭节汇报：在生活中，我们约都是必不可少的。我们要从小做起，可以从哪些方面进行节

正、反面的两方面的例子教育学生，让学生在具体事例中体会勤俭节约并不难。师生双方在讨论中相互交流、沟通、启发、互补，体现了教学的有效性。

提供可操作的、切合主题的形式，让学生在表演中寻找身上的浪费行为，增强节俭意识。使教学真正做到从生活中来，再到生活中去这一理念。

在汇报中让学生知道在

养成节俭的习惯。板书：传统美德

五、拓展延伸，强化节约的行为

：

送给学生与勤俭节约有关的名言及诗句。

最后老师送给你们一句名言和一首古诗，让我们把勤俭节约这一中华民族的传统美德永远传承下去。

约？

学生齐读。

生活中可以从多方面进行节约，并懂得：只要我们做有心人，日常生活中做到勤俭节约并不难。

在其乐融融的学习气氛中结束课程，并让名言及诗句的出现，起到画龙点睛的作用。

板

书

设

计

8、勤俭节约不可少

勤俭节约是传统美德