唱：苏木地伟 什么结籽高又高课件配套优秀教案设计

中国风

民歌情

无锡市安镇实验小学

安晓佳

一、教学目标：

1、通过欣赏与学习，让学生了解中国音乐的多样性，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。

2、通过欣赏与演唱，让学生了解中国名歌的体裁：山歌、小调和号子并掌握它们各自的特点。

3、通过方法的介绍，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。

二、教学重难点：

1、通过欣赏各地民歌，在现有认知结构基础上了解中国民歌的特点及分类。

2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，学唱民歌片断，通过体会与感受，培养学生实际的辨别能力与形象艺术思维能力。

3、在教学中，注重激发学生不断接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。

三、教学过程：

一、导入新课：

1、师：同学们，你们成长的每个过程都和民歌有关。在襁褓中，你们的心灵就受到优美的摇篮曲、催眠曲的陶冶、滋育；在牙牙学语时，你们开始唱数数和学知识的儿歌；在幼年、少年时期，民歌伴着你们游戏、学家务活，帮助你们了解自然、历史和生活……今天，我们音乐课的主题就是--中国民歌欣赏。

2、分别播放三段歌曲视频片段，让学生在全景课堂上选择，这分别是哪首我们已经学过的歌曲？（《打麦号子》、《什么结籽高又高》、《无锡景》）

二、欣赏《打麦号子》

1、师：同学们，歌曲中的“号子”，指的是什么意思？你能来说一说吗？

请个别同学做代表上前投频发言。

2、师小结：劳动号子根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、农事、作坊、捕鱼、工程等不同类别，打麦号子就是劳动号子的一种。

3、聆听《打麦号子》，请生在齐唱处一起唱。

师：号子时而节奏舒缓、曲调悠扬；时而节奏有力、语汇简洁；时而节奏急促、音调高亢……准确生动地反映了农民们紧张、激烈的农忙生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。

4、提问号子的演唱形式、结构、节奏及风格特点。

师总结：号子，也叫"劳动号子"，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。

5、师：了解了号子的特点之后，你觉得应该怎样的声音和情感来演唱这首歌曲？

学生回答。

师：想不想再来做一次打麦的小小农民，跟老师一起来唱一唱？

师领生和。

从我们刚才的演唱中，相信大家都已经感受到了劳动号子这类民歌有力的音调、豪放的风格。

三：欣赏《什么结籽高又高》

1、师：我们大家嘹亮的歌声吸引来了一位“歌仙”，瞧！她是谁？

播放《刘三姐》对歌片段。

2、他们在哪里唱歌？用怎样的形式？你听出来他们唱了什么内容吗？

学生回答。

3、师总结：是的，山歌是劳动人民在山野、田间、即兴抒发思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。这首歌曲采用的演唱形式也是一领众和。让我们一起来领略一下山歌的风采。

请学生起立，男女对歌。派代表到前面领唱。

4、师：在电影《刘三姐》中有很多段对山歌的片段，最精彩的是这一段。（播放与秀才对歌片段）

师：同学们，在这场精彩的对歌中谁赢了？秀才们满肚子墨水，都是饱读诗书的文人，还拿着书本呢？为什么对不过刘三姐和乡亲们？

生回答。

师小结：是的，山歌从生活中来。那些四肢不勤五谷不分只会死读书的秀才又怎么是刘三姐的对手呢？

5、师：既然，大家说山歌从生活中来，那我们能不能用这首山歌的旋律来创作自己的山歌呢？

请生在全景上展示自己的作品，老师选择，大家一起演唱。

四：欣赏《无锡景》

1、师：同学们，大家演唱了铿锵有力的号子，创作了自己的山歌，接下里我们一起听一听无锡人民自己的民歌。

完整聆听《无锡景》。

师：小调，也叫"小曲"，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。

2、师：这首歌曲最特别的地方是什么？

生回答：方言演唱。

3、师：我们本地的方言肯定难不倒大家，跟着老师一起来用方言唱一唱这首婉转细腻的无锡景。

生跟师一起表演。

五：总结

师：这节课，我们了解了中国民歌的三种形式：山歌、小调和号子。我们一起来回忆一下：将下列民歌与相应的体裁及风格特点用直线连结起来。

《无锡景：小调，委婉流畅、细腻优美；《打麦号子》：号子，铿锵有力、粗犷豪放；

《什么结籽高又高》：山歌，高亢嘹亮、自由舒展。

老师最后想考考大家，请你聆听这首歌曲，扫二维码答题：这首歌曲是哪一种形式？

师生小结，民歌是人民集体智慧的结晶，又经受了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。