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《森林与小鸟》教学设计海南省澄迈县金江中心学校 廖淑萍教学目标 1、能够通过聆听感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪,并联想到小鸟的不同形象。2、准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。3、能够在完整聆听的过程中分辨出各个乐句,并能够用声势动作表现音乐。4、通过欣赏,让学生认识到热爱地球,
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- 2018-05-23 00:09:00
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森林与小鸟课堂实录【3】
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关键词：森林与小鸟课堂实录【3】
正文
《森林与小鸟》教学设计
海南省澄迈县金江中心学校 廖淑萍
教学目标 1、能够通过聆听感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪,并联想到小鸟的不同形象。
2、准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。
3、能够在完整聆听的过程中分辨出各个乐句,并能够用声势动作表现音乐。
4、通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
重点难点 教学重点:
能够通过聆听感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪。
教学难点:准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。
教学过程 一、情景导入 1、学生聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把你带到了一个什么样的地方? (美丽的大森林)21教育网
2、学生聆听乐曲第一圆舞曲, 并思考:这段音乐又带给我们什么感受？好像表现森林中什么样的动物? (学生自由回答) 3、老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》
二、分段欣赏
1、欣赏第一圆舞曲
（1）学生聆听音乐，并思第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？
(2)学生根据音乐说出下列表格的正确答案
旋 律
连贯
跳跃
节 奏
紧凑
舒缓
速 度
稍快
缓慢
节 拍
情 绪
欢快
优美
23
44 (3)老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这支圆舞曲是由四个乐句组成，哼唱时注意力度记号fp的变化。
(4)
用强弱对比的方式师生接龙唱第一圆舞曲。
(5)请学生用的节奏随第一圆舞曲的音乐做拍手声势,注意力度上的变化。（老师示范拍手声势）
2、欣赏第二圆舞曲
（1）学生聆听第二圆舞曲音乐，并思考：第二圆舞曲音乐给你带来什么样的感受？表现了怎样的小鸟？
（2）请学生按
的节奏随第二圆舞曲的音乐做捻指声势。
（3）学生随第一、第二圆舞曲的音乐做拍手、捻指声势。
3、欣赏第三圆舞曲
（1）学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、
节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？
(2)学生根据第三圆舞曲音乐说出下列表格的正确答案
旋 律
连贯
跳跃
节 奏
紧凑
舒缓
速 度
稍快
缓慢
节 拍
情 绪
欢快
优美
23
44(3)
学生随音乐模仿小鸟飞舞的动作。
4、欣赏第四圆舞曲
（1）老师播放音乐并出示乐谱，引导学生观察音乐中出现了什么音乐符号？（波音）
（2）引导学生联想这段音乐表现了怎样的小鸟？
（3）学生跟随第四圆舞曲将双手举高做摇手声势。
5、完整聆听音乐
*听到第一圆舞曲时用 |Ο×× |节奏做拍手声势。
*听到第二圆舞曲时用 |Ο×× |节奏做捻指声势。
*听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。
*听到第四圆舞曲时将双手举高做摇手声势。
三、拓展延伸
1、通过欣赏图片,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
2、展开想象画一画美丽的大森林
四、课堂小结
把自己所画的“大森林”的画画带回家给家人一起分享，结束本节课。
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