13 我们共同的家第二课时教案

我们共同的家

教材分析：

《我们共同的家》是苏教•中图版《品德与社会》三年级下册第四单元“家乡哺育了我”的最后一课。本单元以热爱家乡进而热爱祖国为教育主题，在此之前的三篇课文分别是《我的家乡在哪里》，《请到我的家乡来》，《可爱的家乡人》。根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准的要求和三年级学生的特点，本课的目标主要定位在对祖国陆地面积、人口、民族等基本情况的初步了解上，帮助学生形成初步的祖国概念，认识到我们的国家真大，激发他们对祖国的亲切感和自豪感。

设计理念：

儿童品行的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。本课立足学生实际,教学设计遵循“教学内容生活化，教学过程活动化”的原则，整个过程寓教育于活动中,努力营造民主和谐的探究氛围,让学生在活动中探究问题,在活动中唤醒生活经验,在活动中激发感情。

教学目标：

情感态度价值观：唤起学生对祖国的热爱之情，激发他们对祖国的亲切感和自豪感。

能力与方法：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极获取信息、处理信息、解决问题的能力。

知识：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到我国是一个多民族的大家庭。

教学重点：了解我国幅员辽阔、民族众多，是个温暖的大家庭。 教学难点：感受大家庭的温暖，培养学生对祖国的自豪感和热爱之情。

教学准备：

教师：多媒体课件，歌曲《大中国》、《爱我中华》，一张中国地图，爱爱鸽、康康熊、乐乐猴、创创鼠的图片，国旗的贴花纸，小国旗、有关少数民族的资料。

学生：收集“中国之最”和有关少数民族的资料。

教学过程：

活动一

歌曲导入，引出活动主题

1.今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？一起来欣赏。

2.欣赏美丽的歌谣《大中国》。

3.这首歌名叫《大中国》，从这首歌曲中，你听出了什么？ 中国是我们每个人共同的家。

4.今天，我们就来学习第13课《我们共同的家》。板书：我们共同的家

活动二

感受面积之大，激发爱国热情

1.我们这个家，它的全称叫什么？

2.瞧，这就是我们中华人民共和国的地图？（展示并粘贴地图在黑板上）

3.找一找，我们居住的城市在哪里？我们连云港市属于哪个省？

4.在江苏省南京市举办的"小作家歌颂家乡笔会"就要结束了，参加会议的小朋友们依依惜别。让我们一起去欢送他们。

课件展示：

王冠说他坐火车回黑龙江省会哈尔滨市大约需要27小时；齐昕说他坐船回湖北省会武汉市大约需要48小时；刘彤说他坐飞机回新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市大约需要5个小时。

5.他们的回程到底有多远？你们能帮着算一算吗？

乐乐猴给你一个小提示：火车130千米/时；轮船20千米/时；飞机750千米/时

6.学生开始计算后回答。

7.知道我们学校的操场一圈是多少米吗？如果和我们学校操场来作个比较，他们的路程分别相当于我们学校操场多少圈？

8. 看看这些数字，你想说什么？

9.通过课前的预习，你们觉得祖国之大还体现在什么地方？

预设一：感知温差之大

（1）学生谈自己的生活经历。

（预设：冬天的时候，从我们连云港去海南旅游或者去哈尔滨旅游等，感知温差之大。）

教师根据学生的回答相机出示连云港和海南冬天的图片。

（2）小结：正是由于我们的祖国东西、南北相距非常大，所以虽是在同一时间，两地的气候却有着天壤之别。

【设计意图】《品德与社会》教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只起

示范和开阔思路的作用，是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。因此，我们要根据学生的具体情况，灵活地进行再创造。在这里，教师通过学生谈自己的生活经历，感受两地温差之大，使学生由衷地体会到祖国地域辽阔，较好地突出了教学重点。 10.我们的家到底有多大呢？谁能说一说？

根据学生的回答，教师相机出示小资料：

中国是我们的美丽的家园，是世界上面积第三大的国家，分为34个省级行政区。我们的陆地面积为960万平方千米，从领土最东段到最西端相距5000千米。从最北端到最南端约5500千米，人口约为13亿。

11．中国不仅面积广大，还创造了许多骄傲。课前，老师布置你们去收集了

“中国之最”

的资料，现在创创鼠智慧屋想考考大家，你们有信心接受挑战吗？ 我把大家分为爱爱鸽、康康熊、乐乐猴、创创鼠四个小组，你们每答对一题就可以为本组赢得一面五星红旗，哪一组得到的国旗最多，哪一组就获胜？明白了吗？下面进入智慧大冲关。

12. 出示题目： 第一关：必答题

中国最长的城墙是（ ）

中国现存最大的古建筑群是（ ）

中国最大的城市广场是（ ）

中国现存海拔最高的宫殿是（ ）

第二关：抢答题

中国现存最早保存最好的石拱桥是（ ）

中国最高的山脉是（ ）

中国最大的佛像是（ ）

中国最大的山城是（ ）

中国最北的村庄是（ ）

中国的最南端是（ ）

第三关：加分题

你还知道哪些中国的“世界之最

”？谁来补充

13．通过三轮的竞赛活动，我们将大一点的五星红旗奖给表现最突出的（

）组，其余小组每人一面小一点的五星红旗。

14.此时此刻，你有什么感受想给大家说说？

预设：我为自己是一个中国人而感到无比的自豪……

我们的国家地大物博，身为一个中国人我感到无比骄傲自豪。相机板书：地大物博

【设计意图】本环节设置了

“智慧大冲关”，既采用了竞赛方式来调动学生求知的欲望，又通过教师富有鼓励性的语言来激发学生对新知识的挑战，让学生在紧张而又热烈的气氛中，进一步巩固了所学知识，同时又激发了学生的情感。

活动三

交流民族之趣，感受家的温暖

1.我们的家不仅面积大,人口多,家里的兄弟姐妹也很多,是一个多民族的大家庭。相机板书：民族众多(出示民族大家庭图)大家看,你知道我们国家有多少个民族吗? 2.我们是哪个民族的? 56个民族中,汉族人口最多,占总人口的91.59%,所以我们把其他55个民族叫做少数民族。

3.昨天老师布置大家搜集有关少数民族的资料，你们都搜集了吗？我们先在小组内交流一下。

多媒体出示：

小组交流

（1）在地图上认一认我国有哪些民族？

（2）你对哪个民族最了解？向大家介绍一下。 4.全班交流。

谁愿意第一个上来交流？

找四个学生上台从饮食、服饰、舞蹈、节日等各方面介绍自己最感兴趣的民族。

5.因为课堂的时间有限，我们只介绍了几个少数民族风俗习惯。课后，请感兴趣的同学继续研究，把自己搜集的相关资料用手抄报的形式贴在我们教室后面的黑板上，我们做一个民族大家庭的展览，同学们可以进一步了解学习少数民族的相关风俗习惯。

每个民族都有自己独特的传统文化，56个民族在一起就像一个（大家庭），你们生活在这个大家庭里有什么感受？

引导学生结合生活说说“一方有难，八方支援”的事例，感受祖国大家庭的温暖。

6.教师小结：其实无论是贫困、疾病，还是地震、洪涝、泥石流等，都难不倒我们中国人民，因为我们拥有一个共同的家，温暖的家，我们都爱这个家。

【设计意图】在组织学生交流家的民族之趣时，让学生自主展示民族服饰、民族舞蹈，传统饮食、节日等，并将现实生活中的真实事件与本课的教学目标，即感受大家庭的温暖结合起来，以学生熟悉的生活事件使学生获得认识，受到教育。感受到祖国大家庭的互相关爱，互相帮助，从而对伟大的祖国产生亲切感和热爱之情，落实了本课的情感目标。

活动四

关心国家大事，期盼祖国统一

1.我们的家地方大，山河美，民族多。但是比较遗憾的是我们这个家还缺少一个孩子，他是——（台湾）。

2.不过，前两日发生了在两岸关系发展史上具有里程碑意义的大事，同学们知道是什么事吗？

引导学生说出“11月7日下午3时，******同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，就进一步推进两岸关系和平发展交换意见……”学生不知道的，教师可以相机介绍。

3.总结：香港、澳门已经回到了祖国的怀抱。我们希望宝岛台湾也能早日归来。雄伟峻拔的山峰、奔腾不息的河流、美丽富饶的岛屿,还有无数勤劳智慧的中华儿女,祖国的繁荣昌盛需要全国各民族人民的共同努力。只有爱我中华，才能促进民族大团结，实现中华民族伟大复兴的中国梦。无论将来我们身在哪儿,别忘了我们是中国人,我们都有一个共同的家,名字叫——中国。

4.最后让我们在《爱我中华》的歌声中结束这堂课。挥动手中的五星红旗一起歌唱。

【设计意图】在《爱我中华》豪迈深情的旋律中，学生一边欣赏着各族人民载歌载舞的画面，一边随着旋律轻声哼唱，进一步深化了他们对祖国的热爱之情。

板书设计：

《我们共同的家》教学反思

三年级孩子年龄小，要唤起三年级孩子对祖国的热爱,空洞的说教显然是苍白无力的,因为儿童品行的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。本节课整个过程寓教育于活动中,努力营造民主和谐的探究氛围,让学生在活动中探究问题,在活动中唤醒生活经验,在活动中激发感情,从而实现本节课所要达到的教学目标。

一、精心创设教学情境，点燃学生的学习热情 教学一开始，我让学生欣赏歌曲《大中国》，学生一边倾听激昂而熟悉的歌曲,一边欣赏美丽的祖国风光, 在这样一个民主和谐的上课氛围中，学生的学习思绪一下子凝聚到“祖国——我们共同的家”这个话题上来,为课堂教学创设了一个良好的开端，初步激发了学生的祖国自豪感。

紧接着，出示了一张中国地图，让学生在地图上找一找我们居住的城市，然后让学生分别计算南京到哈尔滨、武汉、乌鲁木齐的距离，再通过学生谈自己的生活经历，感受两地温差之大，使学生由衷地体会到祖国地域辽阔。

另外，我还设置了“智慧大冲关”，既采用了竞赛方式来调动学生求知的欲望，又通过教师富有鼓励性的语言来激发学生对新知识的挑战，让学生在紧张而又热烈的气氛中，进一步巩固了所学知识，同时又激发了学生的情感。

最后，在引导学生充分表达出对各族人民的热爱、对祖国的赞美之情后，让大家在激昂的情绪中紧接着欣赏歌曲《爱我中华》。在《爱我中华》豪迈深情的旋律中，学生一边欣赏着各族人民载歌载舞的画面，一边随着旋律轻声哼唱，进一步深化了他们对祖国的热爱之情。

二、合理大胆地整合教材，较好地突出了教学重难点

《品德与社会》课程不是以学习书本上的系统知识为目的的课程，教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只起示范和开阔思路的作用，不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。因此，我根据学生的具体情况，灵活地进行创造性的使用教材。在课上，结合学生自己的生活经历和查找的资料，通过计算,展示,表演,竞赛等形式让学生感受祖国地域辽阔,温差较大,民族众多。在师生互动，生生对话中获得了相关的信息和体验，教材得到了整合，学生的认知得到了深化，较好地突出了教学重难点。

当然，教学是一门有遗憾的艺术。这节课在具体教学过程中还存在着微小不足。由于三年级学生年龄小，虽然课前做了认真准备，但是有的同学搜集的关于少数民族的资料还是没能很好地在台上展示出来，没有很好地达到预期的目标。如何提高课堂教学的实效性，将是我以后不断探索的目标。

连云港市大庆路小学 马 丽