9 不说话的“朋友”教案（名师）

品德与社会三年级下册第9课

《不说话的朋友》第一课时教学设计

盐城市实验小学 朱晓媛

[教材简解] 本课是根据课程标准中《我的家乡》这一主题第七条：体验公用设施给人们带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施而设置的。教材共分为五个部分：说我认识的“朋友”、候车室的烦恼、我替“朋友”说说话、怎样与“朋友”相处、我为“朋友”做点啥五个部分，本课时内容为前三个部分。

[设计思路] 根据教材内容和学生特点，以不会说话的“朋友”——公用设施为主线，设计了激趣导入，认识“朋友”；感受作用，走近“朋友”；出谋划策，请进“朋友”；角色扮演，帮助“朋友”；

故事体验

爱护朋友

；举手之劳

关爱朋友等6个活动环节。

[教学目标] 1、认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。

2、正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发学生愿意爱护公用设施的情感，初步培养学生关心和爱护公用设施的公德意识。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

[教学重点]

了解什么是公用设施及它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

[教学难点] 通过教学活动，让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，培养公德心。

[教学准备] 1、准备多媒体课件。

2、每组一张小区简易图，一个信封，里面有一些公共设施的图片。

[教学过程]

课前谈话：介绍好朋友

上课！（师生问好）

1

一、激趣导入，认识“朋友”

猜谜引出课题

1.今天老师还想给大家介绍几位特殊的朋友，想认识吗？好，下面就让我们先活跃活跃脑细胞来个谜语竞猜，猜猜他是谁？

点击课件【出示谜语：】

A．小哨兵，在站岗，瓜皮果屑，肚里藏。（垃圾桶）

B．远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一滑滑到底。(滑梯) C. 一只腿，三只眼，马路边，天天见。（红绿灯）

2、小结板书：对，这些朋友，大家都很熟悉！它们总是默默地呆在我们身边，是我们不说话的“朋友”。今天这节课，我们就来好好聊聊身边这些不说话的朋友。（板书课题：不说话的“朋友”）

二、感受作用

亲近“朋友”

(“朋友”无处不在)

1. 同学们，其实这些不说话的朋友就在我们的生活中，我们随处可见。想想，你在哪些地方看到过这三位朋友呢？（学生讲述：小区、公园、体育场……）

2、同学们刚刚说的地方有个共同的名字叫做公共场所，而我们那三位朋友呢，也有个统一的名字叫做“公用设施”

。

『板书：公用设施』 3、出示小资料：公共设施（读一读）

（一）找朋友

上课现场找朋友

1、同学们，这些不会说话的朋友无处不在，下面我们来做个小游戏，名字叫作“找朋友”。现在，就让我们把目光锁定到现在上课的地方。

同学们，看看四周，看谁火眼金睛，找得快，找得多，找到的赶紧举手！

2、（生找）会场上：桌椅、空调、电脑、大屏幕、黑板、话筒、音箱、灯……

（二）介绍“朋友”

1、过渡：课前，老师发了一份调查表，让同学们找找身边的公用设施，并了解它们的用途。我们先来看一看我们三（

）班的调查情况统计表。

（课件出示：统计表）

2、看统计表，说一说。

附：表二

2

盐城市实验小学三（

）班

身边的公用设施调查统计表

调查人数：

人

2012年

月

日

公共场所

学

校

社

区

公

园

马

路

体育馆

其他场所

调查人数

（

）人

（

）人

（

）人

（

）人

（

）人

（

）人

设施种类

（

）种

（

）种

（

）种

（

）种

（

）种

（

）种

设施名称

垃圾箱、路灯、健身器材、电话亭、邮箱、指示牌、盲道、消防栓、草坪、雕塑、宣传栏

……

3、介绍“朋友”

过渡：通过调查，我们发现身边的公用设施种类还真不少，遍布了城市的每一个公共场所。同学们，现在请把你调查到的公用设施以及它的用途在小组内介绍介绍吧！

（1）（生组内交流、畅所欲言）

（2）代表汇报。谁来把你调查到的公用设施给大家做个介绍？（课前搜集：学生用自己喜欢的方式——“谜语、儿歌、图片、描述等”和大家交流）

（3）师相机出现一些设施图片，补充介绍（课件：超链接）

相机出示：消防栓 隔离栏 灌溉渠

教师小结：同学们知道的公用设施真多！对这些不说话的朋友真是了如指掌。

4、认识标志

（1）过渡：刚才也有同学介绍了马路上的标志牌，下面老师要考考你们了！这些标志，你知道是什么意思吗？

（2）生认标志牌，说意思，相机介绍1-2个。

3

（三）BRT（使用公用设施）

1、过渡：这些标志牌朋友，我们随处可见。它们随时为我们服务，给我们的生活带来了方便。接下来，让我们再来看一看这位朋友！它可是我们盐城近两年刚建成的公用设施。（多媒体显示BRT视频）

2、生看视频。

3、同学们，坐过BRT吗？坐过的举手示意。（单独坐过吗？）

说说，你是怎么乘坐BRT的？

4、如何乘坐？说出过程（互相补充）：

过斑马线---看交通路线图--站口投币（刷卡）----入口进站—看站牌选车乘坐

5、乘坐BRT，你想提醒大家要注意什么？（做文明乘客

注意安全）

班次

解放路单开门

开放大道双开门

先下后上

不要站门口

车门处不站人

换乘不要钱

看预示牌

6、小结：同学们，只要我们正确使用BRT，就会让我们的出行更加安全、方便和快捷！

（四）夸“朋友”

1、过渡：人们的生活和处处离不开这些不说话的朋友。老师也拍到了一些人们正在使用公用设施的镜头，请看------ 出示课件：配乐图片, 人们在使用学生常见的公用设施，（人们在使用健身器材，电话亭、邮箱、高速公路、报亭等）

3、你看到了什么？

4、人们的生活离不开公用设施。现在就请你来夸夸这些不说话的朋友，可以选用刚才画面上，也可以选择你最熟悉的一个“朋友”。

5、小结：同学们，我们身边这些不说话的朋友用一节课时间是夸不完的，它们小到垃圾箱、路牌；大到绿化带、马路。它们就像城市的家具，打扮着我们的家乡，装点着我们的生活。

三、出谋划策

请进“朋友”（设计师）

过渡：同学们，就在我们美美地享受着公用设施带来的方便与快乐的时候，而这个小区的居民却叫苦连连，这是为什么呢？让我们一起去看一看。

1、【出示课件：缺少公用设施的小区。】（每个组都有一张）

4

(1)同学们，如果你住在这样的一个小区，你会怎么想？（缺少路灯，晚上回家看不见；缺少草坪，环境不美；缺少健身器材……）

(2)在这样的环境下生活你们开心吗？你们愿意住在这样的一个小区吗？是呀，就因为它缺少了公用设施，给我们的生活造成了很大的不便。你们愿意动手改造它吗？下面就让我们来做小小设计师。（点课件：设计师）

2、分小组合作设计改造。

学生活动，老师巡视参与设计，师注意发现亮点和不足。

3、交流展示。

（1）每组小组长上台介绍：你请了哪些“朋友”？请他们来干什么？

（2）欣赏评议并将改造图贴上黑板。

4、同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，假如你生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何? 5、小结：是呀，现在小区变得漂亮、方便、健康、快乐……在这里生活，四季的花香令人陶醉；在这里生活，回家的路是一首歌；在这里生活，一切变得悠然自得。这些都是谁带给我们的？（公用设施）同学们喜欢这些不说话的“朋友”吗? 四、角色体验

帮助“朋友”

（一）椅子比较烦：

1、过渡：可是，一个夜深人静的晚上，我们的朋友——椅子却在那儿伤心地哭了。播放FLASH动画：椅子最近比较烦

（1）

讨论：椅子为什么烦？

(评：椅子的烦恼真多呀！你还想替他说说话吗？) 2．现场体验：

（1）过渡：桌子、椅子，我们的朋友，他们频频遭到破坏，如果没有了他们，我们的生活又会如何呢？下面，我们来做个小体验。请大家站起来，把发下的纸放在自己的手上写字，看看感觉怎么样？

（2）请听写：你们为什么伤害我？

（3）生听写。

（4）写完后，能说说你的体会吗？（学生各抒己见：写字不好看

站着腿酸

手酸

）（5）现在，你想说什么？相机问：怎么帮他解除烦恼呢？

（生：修理它，让他重新精神起来；把他擦干净……）

5

小小结：看来，我们的生活离开了桌椅还真不行。

（二）椅子的朋友也比较烦：

1、过渡：同学们，其实遭殃的不仅仅是椅子一个。看，椅子的朋友们又遇到了什么麻烦---（出示网上动画：路灯

站牌

垃圾箱

）

2、这些朋友怎么了？

3、那么多可爱的朋友变成了如今的这番模样，可怜他们有苦说不出，你能替他们说说心中的苦闷吗？

4、学生先交流讨论，再请代表说一说

5、这些破坏公用设施的现象你见过吗？怎么帮他解决烦恼？我们应该怎么做？（略处理）

五、故事体验

爱护朋友

1、过渡：同学们，知道吗？如果你对这些“朋友”不友好，还会发生更严重的事儿呢，我们来听一个真实的故事。

【出示课件：《真实的故事》】

2、生听故事。

3、（渲染悲剧气氛）一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐，却无辜受难，永远离开了人世……此时，你想说……？

4、相机：遇到窨井盖被偷或损坏的现象，我们小学生能做些什么呢？

（引导学生说：让身边的大人想办法及时盖上。 在四周加上障碍物，提醒行人绕道而行！

打求助电话！ 不仅要自己做好，更要向别人宣传去关心、爱护我们的朋友。）

5、小结：是呀，井盖虽不起眼，但我们要保护它，不容忽视。其实，我们身边的每一位不说话的朋友，我们都要友好的对待。因为有了它们，我们的生活才多了一份方便，多了一份快乐，多了一份安全。所以，我们要珍惜这些不说话的（引说）---“朋友”、爱护----（引说）公用设施。（相机指板书 爱护）

6、同学们，对于破坏公用设施的行为，我国《新治安管理处罚条列》第三十七条规定：（课件出示）

6

小知识：我国《新治安管理处罚条例》规定：凡盗窃、损毁移动覆盖物、警示标志、路面井盖、照明等公共设施的。处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留并以五百元罚款。

六、举手之劳

关爱朋友

1、过渡：同学们，其实，有时只需举手之劳，我们就可以做很多很多，请看……

2、生看视频：公益广告

师相机解说（视频画面不是高清的）

3、多温馨的画面啊，说说你看到了什么？

七、课后作业----关爱朋友行动

过渡总结：同学们，通过这一课的学习，我们知道这些不说话的朋友与我们的生活密不可分，我们要学会和他们友好相处，得为朋友做点事！下节课，我们继续来交流我们能为“朋友”做什么？

（出示）课后作业：关爱“朋友”行动

1、为保护公用设施出金点子。（并记录在课本的55页的空白处）

2、设计公益广告标语或温馨提示

下课！

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