5 我是教室美容师优秀教学设计范文

我是教室美容师

三年级下册《品德与社会》

镇江市中山路小学

杨靓（212000）

1 教材简解：教室是学生另一个“家”。教室文化建设要结合班级的特点，充分发挥学生的主体性，并注重实效，让学生创造属于自己的文化。苏教中图版三年级（下册）《品德与社会》第二单元“我的成长与学校”第二课“我是教室美容师”时，通过美化教室这一活动，能强化了学生的主人翁意识和团队精神，提高了审美品味，增强了创新思维能力和实践技能。

2 目标预设： 情感与态度：认识教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。

行为与习惯：通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

知识与技能：让班级里的每一个学生参与到教室的布置中去，能够改善教室环境，把教室打扮得美观、实用、安全和科学。

教学重点：爱自己的班级，愿意为改造教室的环境出一份力量。

3 教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

教学难点：审美意识和科学精神的养成

4 设计理念：这一课的设计主要以“我的教室真优美”、“看看谁的主意妙”、“我的教室我装扮”“

新的教室新感受”这几个环节贯穿整堂课，目的在于引导学生认识到教室是自我生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，并初步了解教室布置的科学性和合理性；具备初步的打扮教室的能力，具有一定的审美观；增强创新思维和实践技能；培养学生热爱班级，喜欢自己的班级的情感，强化主人翁意识和团队精神。尤其是要能说出教室里不如意的地方，以及改进的办法并为打扮自己的教室出主意。如果学校将教室完完全全交给学生，让学生来自主装扮，让学生真正成为教室的“美容师”，那每一个教室都将会成为学生的“巴学园”！

5 设计思路：“我的教室真优美”——“看看谁的主意妙”——“我的教室我装扮”——“

新的教室新感受”

6 教学过程：

一、我的教室真优美

1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?(齐读课题:教室美容师) 2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

3、说说你喜欢教室的理由。

4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

学生讨论。

二、看看谁的主意妙

讨论：你喜欢什么样的教室？为什么？

现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。

我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴

我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧! 全班交流。

大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.

三、我的教室我装扮

上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。

学生分组精心打扮教室。

教师可以指导学生完成可以做的一些提议。

如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。

四、

新的教室新感受。

1、打扮完教室，学生观察教室。

2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。

4、写一写

把你的感受写下来。