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《节奏学习》教学设计一、教学目标：1、感受生活中、大自然中的各种节奏。2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。二、教学重点、难点：1、能够感受大自然的节奏2、能即兴进行节奏模拟创编活动。三、教学过程1、学生听出动物的叫
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音乐实践优质课一等奖
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关键词：音乐实践优质课一等奖
正文
《节奏学习》教学设计
一、教学目标：
1、感受生活中、大自然中的各种节奏。
2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。
3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。
二、教学重点、难点：
1、能够感受大自然的节奏
2、能即兴进行节奏模拟创编活动。
三、教学过程
1、学生听出动物的叫声，
牛
牟
—
︱
牟
—
‖
ⅹ
—
︱
ⅹ
—
‖
小狗
汪汪
汪汪
︱
汪汪
汪汪
‖
ⅹⅹ
ⅹⅹ
︱
ⅹⅹ
ⅹⅹ
‖
小鸟
叽叽喳喳
叽叽喳喳
︱
叽叽喳喳
叽叽喳喳‖
ⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹ
︱
ⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹ‖
2、引出新的节奏型X XX 的学习。
首先一小节学习X X ︱
找同学来尝试打拍子，根据同学完成的情况，继续学习二八节奏。
3、在四分节奏的基础上学习二八节奏
xx xx ︱
二八节奏的学习对于从来没有接触过节奏的小学生来说，二八并不简单，学习当中肯定会出现节奏的不均匀，所以必须重点学习
4、学习一条完整的节奏
x xx ︱ x xx ︱ xx x ︱ x -‖
四、总结，下课。
教学反思：
本节课用有趣的动物叫声导入，激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入叫声中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到里面，使课堂充满了乐趣。但是课堂效果没有预想的效果好，孩子们第一次接触充满了好奇和兴趣，所以以后要经常给孩子民学习不同的乐理知识丰富孩子们的知识面。
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