可爱的家名师教学设计1

教学内容

教案属性

可爱的家

第二单元 第1课时

教材版本

课

型

人教版

新授课

1、通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

教学目标

2、学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

教学重点

培养和激发学生的内心感受

教学难点

弱起小节的掌握

教学准备

钢琴、多媒体课件

教学过程

一、谈话导入：

1、同学们放学后你们都会回到哪里呢？

2、你们最喜欢家中的谁？为什么？

3、回答家中大家的心情是什么样子的？

在上课一开始进行一个长时修注栏

4、同学们在聊起自己的家人时都是开心的，温暖的，那么今天我值的开声练习，要学习的歌曲就是有关于家庭的，让我们一起来听一听歌曲，这位作者对应对本课的长于家庭又饱含着怎样的感情呢？引入今天的课题《可爱的家》。

二、新课教授

时值演唱时的气息问题。

1、老师播放歌曲，引导学生听辨歌曲情绪。（优美，温和，平静）

2、学习弱起（1）老师标注“弱起”旋律的完整歌谱，学生随琴演

唱，找出相同旋律。（2）在前奏结束的第三拍吸气预备，第四拍起唱。

3、教师第一遍演唱歌谱，第二遍学生尝试加入歌词，逐句学唱歌曲。

4、完整演唱歌曲，提醒学生注意最后“家，家啊”的时值

5、学生讨论，为什么这首歌曲要用长时值反复唱家，是想要模仿什

么样的声音的。

6、想像着离开家后对家思念的叹息声再次演唱长时值的部分。

三、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1、

利多媒体把比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

2、放《可爱的家》的音乐，介绍此曲的由来。

四、

分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

通过找相同旋律，小组合作学生给歌曲划分段落。

1、学生根据歌曲的旋律显用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师

在旁边加以指导。

2、这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？是平稳的。应以什学生根据自己样的情绪，声音来演唱呢？

3、学生聊一聊自己想家，恋家的经历。

学过的多种演唱形式演唱歌4、教师总结，我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

曲，也可以加入四、

分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1、请学生们把相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2、教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构

五、

表现歌曲

舞蹈动作来进行表达。（领唱，齐唱等）

1、请一位同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，同

学们用哼名伴唱。

2、请同学们再欣赏《让爱住我家》MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，

用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活。

3、学生写一封信送给家中的人，表达心中对家人的爱。

六、

课堂总结。

作

业

设

计

板

书

设

计

可爱的家

背唱《可爱的家》