1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句第二课时教案

课题

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

课型

新授课

教学目标： 1．理解学习基本算法语句的意义. 2．学会输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 重点：输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. 难点：算法语句的写法. 教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程与教学内容

一、情境导入

在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是怎样工作的呢？

计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序。

算法步骤、程序框图虽然容易掌握，但计算机不能理解，因此我们需要学习算法语句. 二、提出问题

（1）指出输入语句的格式、功能、要求. （2）指出输出语句的格式、功能、要求. （3）指出赋值语句的格式、功能、要求. （4）利用框图总结三种语句的功能、格式、特点. （5）指出三种语句与框图的对应关系. 讨论结果：

(1)输入语句的格式：INPUT“提示内容”；

变量

例如：INPUT “x=”；x 功能：实现算法的输入变量信息（数值或字符）的功能. 要求：

1°输入语句要求输入的值是具体的常量. 2°提示内容提示用户输入的是什么信息，必须加双引号，提示内容

“原原本本”的在计算机屏幕上显示，提示内容与变量之间要用分号隔开. 3°一个输入语句可以给多个变量赋值，中间用“，”分隔. 形式如：INPUT“a=，b=，c=，”；a，b，c

(2)输出语句的一般格式：PRINT“提示内容”；表达式

例如：PRINT“S=”；S 功能：实现算法输出信息（表达式）的功能. 要求：

1°表达式是指算法和程序要求输出的信息. 2°提示内容提示用户要输出的是什么信息，提示内容必须加双引号，提示内容要用分号和表达式分开. 3°如同输入语句一样，输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能，不同的表达式之间可用“，”分隔. 形式如：PRINT “a,b,c:”；a,b,c (3)赋值语句的一般格式：变量=表达式. 赋值语句中的“＝”称作赋值号. 功能：将表达式所代表的值赋给变量. 要求：

1°赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个常量、变量或含变量的运算式.如：2=x是错误的. 2°赋值号的左右两边不能对换.赋值语句是将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量.如“A=B”“B=A”的含义运行结果是不同的，如x=5是对的，5=x是错的，A+B=C是错的，C=A+B是对的. 3°不能利用赋值语句进行代数式的演算（如化简、因式分解、解方程等），如y=x2－1=(x－1)(x+1)，这是实现不了的.在赋值号右边表达式中每一个变量的值必须事先赋给确定的值.在一个赋值语句中只能给一个变量赋值,不能出现两个或以上的“=”.但对于同一个变量可以多次赋值. (4)三种语句的功能、格式、特点如下：

在QBASIC语言中，输入语句是INPUT语句，输出语句是PRINT语句，赋值语句是LET语句（“LET”可以省略）.下表列出了这三种语句的一般格式、主要功能和相关说明，供教师教学时参考，不要求学生掌握.

格式

INPUT语句

INPUT“提示内容”；变PRINT语句

PRINT“提示内赋值语句

LET变量=表达式

量

功能

可对程序中的变量赋值

容”；表达式

可输出表达式的值，计算

可对程序中的变量赋值，计算

①在程序运行过程①又称“打印语中给变量赋值

句”，将表达式的②“LET”可以省略，值在屏幕上显示“=”的右侧必须是表出来

达式，左侧必须是变②表达式可以是量

变量、计算公式③一个语句只能给或系统信息

一个变量赋值

③一个语句可以④有计算功能

输出多个表达⑤将一个变量的值式.不同的表达赋给另一个变量，前式之间可用“，”一个变量的值保持分隔[来源学科网]①又称“键盘输入语句”，在程序运行过程中，停机等候用户由键盘输入数据，而不需要在写程序时指定

②“提示内容”和它后面的“；”可以省略

③一个语句可以给多个说明

变量赋值，中间用“，”分隔

④无计算功能

⑤用户由键盘输入的数

据必须是常量，输入多④有计算功能，个数据时用“，”分隔，能直接输出计算且个数要与变量的个数公式的值

相同

（5）指出三种语句与框图的对应关系如下图. 不变；可先后给一个变量赋多个不同的值，但变量的取值总是最后被赋予的值

应用示例

思路1 32例1

用描点法作函数y=x+3x-24x+30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值

.

编写程序，分别计算当x=-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5时的函数值. 算法分析：根据题意，对于每一个输入的自变量的值，都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下：

第一步，输入一个自变量的x的值. 32第二步，计算y=x+3x-24x+30. 第三步，输出y. 程序框图如右图：

显然，这是一个由顺序结构构成的算法，按照程序框图中流程线的方向，依次将程序框中的内容写成相应的算法语句，就得相应的程序.

解：程序：

INPUT “x”；x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT y END 点评：前面我们学习了算法步骤、程序框图，我们对照程序框图与算法语句可以得到它们之间的对应关系.例如：在这个程序中，第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是

INPUT

“提示内容”；变量

其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息，每次运行例1中的程序时，依次输入-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5，计算机每次都把新输入的值赋给变量“x”，并按“x”新获得的值计算变量“y”的值. 例2

给一个变量重复赋值.

解：程序：

A=10 A=A+15 PRINT A END 点评：给一个变量重复赋值，变量只保存最后一次赋值，比如此程序的输出值是25.

例3

编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩. 算法分析：

先写出解决本例的算法步骤：

第一步，输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a，b，c. 第二步，计算y=第三步，输出y. 程序框图如右：

由于PRINT语句还可以用于输出数值计算的结果，所以这个算法可以写成下列程序. 程序：

INPUT “Maths=”;a

INPUT “Chinese=”;b

INPUT “English=”;c

PRINT “The average=”;(a+b+c)/3

END 点评：例3中的第4行的PRINT语句是输出语句，它的一般形式是

PRINT“提示内容”；表达式

PRINT语句可以在计算机的屏幕上输出常量、变量的值和系统信息，同输入语句一样，这里的表达式前也可以有“提示内容”.

例4

变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.

解：程序：

INPUT

A，B PRINT A，B x=A[来源学#科#网]abc. 3

A=B B=x PRINT A,B

END 思路2 例1

写出求三个数a，b，c的方差的程序. 分析：方差是在初中统计内容中学习过的知识，计算所有数的方差首先计算所有数的平均数(x1x)2(x2x)2(xnx)2x，通过公式s=来计算. n2算法步骤：

第一步，计算平均数x2abc. 3(ax)2(bx)2(cx)2. 第二步，计算方差s=3第三步,得到的结果即为所求. 程序如下：

INPUT a，b，c y=(a+b+c)/3 S=((a－y)2+ (b－y)2+ (c－y)2)/3 PRINT S END 例2

编写一个程序，要求输入两个正数a和b的值，输出a和b的值. 分析：可以利用INPUT语句输入两个正数，然后将a和b的值分别赋给两个变量输出bababa即可.也可以将a和b的底数和幂数进行交换，故还可以利用赋值语句，采用将两个变量的值互换的办法实现.

解：程序1：

INPUT “a，b：”；a，b A=a^b B=b^a PRINT “a^b=”；A，“b^a=”；B END 程序2：

INPUT “a，b：”；a，b

A=a^b PRINT “a^b=”；A x=a a=b b=x A=a^b PRINT “b^a=”；A END 点评：交换a，b的值可通过下面三个语句来实现：

t=a a=b b=t 通过引进一个中间变量t实现变量a和b的值的交换，因此只需用赋值语句即可实现算法.在一些较为复杂的问题算法中经常需要对两个变量的值进行交换，因此应熟练掌握这种方法. 知能训练

1.判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？

（1）输入语句INPUT

a；b；c （2）输出语句A＝4 （3）赋值语句3＝B （4）赋值语句A＝B＝－2

解：（1）错，变量之间应用“，”号隔开. （2）错，PRINT语句不能用赋值号“=”.

（3）错，赋值语句中“=”号左右不能互换. （4）错，一个赋值语句只能给一个变量赋值. 点评：输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.输入语句、输出语句和赋值语句都不包括“控制转移”，由它们组成的程序段必然是顺序结构. 2.请写出下面运算输出的结果. （1）a=5 b=3

c=(a+b)/2 d=c*c PRINT“d=”;d

(2)a=1 b=2 c=a+b b=a+c-b PRINT “a=,b=,c=”;a,b,c

(3)a=10 b=20 c=30 a=b b=c c=a PRINT “a=,b=,c=” ;a,b,c

解：（1）16；语句c=(a+b)/2是将a，b和的一半赋值给变量c，语句d=c*c是将c的平方赋值给d，最后输出d的值. （2）1，2，3；语句c=a+b是将a，b的和赋值给c，语句b=a+c－b是将a+c－b的值赋值给了b. （3）20，30，20；经过语句a=b后a，b，c的值是20，20，30.经过语句b=c后a，b，c的值是20，30，30.经过语句c=a后a，b，c的值是20，30，20. 拓展提升

已知某生某三科的成绩为80、75、95分，求三科的总分及平均分．

分析：将三科成绩赋给三个变量A，B，C，然后对三个变量进行操作、运算，求其总分、平均分．变量的起名规则：由字母、数字、下划线组成，但第一个字符必须是字母（大、小写皆可），起名时尽量做到见名知义，如本例中我们可用变量解：程序框图如右图：

程序：

ZF表示总分，PJF表示平均分．

A=80 B=75 C=95 ZF=A+B+C PJF=ZF/3 PRINT ZF，PJF END 三、课堂小结

（1）输入语句、输出语句和赋值语句的基本用法. （2）用输入语句、输出语句和赋值语句编写算法语句.四、布置作业习题1.2A组2.

板书

一、

二、

三、

教学反思

输入语句 INPUT “提示内容”；变量

输出诘句 PRINT“提示内容”；变量

赋值语句

变量＝表达式

1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

[来源:Zxxk.Com]