复习题优质课一等奖

第二课时教学设计：

教学过程

教学环节

板块1：金属原子在二维平面内的排列情况

任务1.1金属原子在二维平面内的非密置层排列的特征

教师活动

【提问】分子晶体、原子晶体、金属晶体的排列都比较有序，那分别是什么作用力使他们有序排列呢？

【讲述】既然金属晶体中是金属键使金属原子有序排列，那么，今天，我们就一起讨论一下有关金属原子的空间排列问题。

【板书】第三节金属晶体

【组织活动】现在每个小组桌上有16个大小相同的玻璃小球，下面大家利用这16个大小相同的玻璃小球，有序地排列在水平桌面上（二维平面上），要求小球之间紧密接触，有几种可能的排列方式？讨论每一种方式的配位数。最后每个小组选代表汇报一下你们组的讨论情况。配位数是指任意一个原子周围与之相接触的原子的数目。

学生活动

分子晶体中，分子间的范德华力使分子有序排列；原子晶体中，原子之间的共价键使原子有序排列；金属晶体中，金属键使金属原子有序排列。

设计意图

通过复习以前学过的知识引发学生思考金属原子的空间排列问题

学生分组活动，有序排列20个大小相同的玻璃小球

学生自己动手操作，培养他们动手操作能力

任务1.2金属原子在二维平面内的密置层排列特征

【组织讨论】大家都已经排列的差不多了，现在大家把自己组的排列情况拿到台上来跟大家交流一下。

我们组的排列结果有以下两种方式，一种方式配位数是4另一种方式配位数是6

配位数是4

配位数是6

【提问】其他组还有没有不

没有

同的排列方法和配位数？

【讲解】金属原子的平面堆积有两种方式，两种方式的特征：

a．行列对齐，四球一空的是非密置排列。

b，行列相错，三球一空的是密置排列。

有两种不同类型的空隙。非密置排列和密置排列，其配位数分别是4和6，所谓配位数，是指任意一个原子周围与之相接触的原子的数目（展示课前用玻璃小球制作的模型，辅助说明配位数的意思）。

【板书】

1金属晶体的原子堆积模型非密置层

密置层

板块2：金【提问】金属原子在二维平属原子在三面内有两种排列方式，非密维空间排列置排列和密置排列，那么大的情况

家运用数学知识猜测一下，这两种非密置排列和密置

排列的金属原子在三维空

间内排列可能有几种排列

方式？

任务2.1简【组织活动】下面大家先做单立方堆积一下非密置层与非密置层排列方式的的排列有几种情况，由于小特征

球数量有限，大家可以两个

组合作一下，一起动手做、

一起讨论

学生认真听讲

形象直观的向学生讲清楚两种配位情况，通过讨论学生更容易理解密置排列和非密置排列，从而为后面的学习打下基础。

学生思考老师所提出的问题，分析可能有的排列方式。

将数学知识应用到化学教学中，培养学生的学科间知识应用能力

学生亲自动手实践，理解更全面，印象更深刻

学生动手操作

任务2.2钾型堆积排列方式的特征

非密置层在空间上有两

【组织讨论】非密置层排列种堆积方式。一种是

的金属原子，在空间方向上紧密堆积的可能堆积方式有几种？请同学来说一下你们组的讨论情况

另一种是

【提问】还有没有其他的堆积方法？

【讲解】好，我们先来看非密置层的第一种堆积方式，第一种方式：相邻层原子在同一条直线上的堆积方式，我们把这种堆积方式叫做简单立方堆积。这种堆积方式空间利用率较低，只有金属钋采用这种堆积方式。

【板书】

1.

简单立方堆积：非密置层+非密置层

【PPT演示】为了大家能更直观的看出这种堆积方式，我们把多余的原子给它抽掉，大家在下面动手做，做完看一下与老师的是否一样

【提问】大家再思考一下，采用这种堆积方式，它的配位数是多少？晶胞中含几个金属原子？

【板书】配位数：6

含1个金属原子

没有

理解

展开讲解，加深学生对这部分知识的理解

动手操作，抽去多余的玻学生自己动璃球，观看PPT 手操作，可以使其清楚地看出简单立方堆积的模型

配位数是6，含1个金属原子

任务2.3镁型堆积排列方式的特征

【讲解】下面我们来分析一

下非密置层与非密置层的学生理解

第二种堆积方式，这种堆积方式：相邻原子层，上层原子填入下层原子的凹穴中。这种堆积方式比第一种空间利用率要高，这种堆积方式叫做体心立方堆积。有许多金属是这种堆积方式，如碱金属，因此又称为钾型。

【板书】

钾型（体心立方堆积）

非密置层+非密置层

【PPT演示】同样为了大

家能更直观的看出这种堆动手操作，抽去多余的玻积方式，我们把多余的原子璃球，观看PPT 给它抽掉，大家在下面动手做，做完看一下与老师的是否一样

【提问】钾型堆积也就是体心立方堆积，它的配位数是多少？晶胞中含几个金属原子

【板书】配位数：8 含2个金属原子

【组织活动】非密置层的堆积情况我们已经讨论完了，下面大家动手把密置层的原子按照钾型堆积方式堆积三层看看有几种堆积情况

【组织讨论】现在每个小组都已经堆积完了，下面找个代表说一说你们组的堆积情况

配位数是8，含2个金属原子

将知识点分解，讲清楚知识的来龙去脉。

学生自己动手操作，可以使其清楚地看出体心立方堆积的模型

动手操作密置层堆积情况

我们组得到了两种情况，

一种是

1 2

6 3

5 4

任务2.4铜型堆积排列方式的特征

另一种是

1

6 5

2 3 4 【提问】大家认真看一下这两种堆积模型，看一下有没有不同意见？

【讲解】既然没有不同意见，我们先来看第一种堆积模型,这种堆积模型是将第三层的球对准第一层的球，于是每两层的球形成一个周期，即ABAB……堆积方式，这种堆积方式的典型金属是镁，因此称为镁型

【板书】

镁型：密置层+密置层

【PPT演示】为了大家能更直观的看出这种堆积方式，我给大家演示一下镁型是怎么堆积的

没有

理解

观看PPT，理解镁型堆积运用多媒体方式

设备，使学生清晰地看出镁型堆积方式

【提问】大家认真思考一

下，这种堆积方式，它的配12 位数是多少？

【板书】配位数：12 【PPT演示、讲解】下面

我们来分析密置层与密置观看PPT，理解铜型堆积运用PPT演层堆积的第二种方式，为了方式

示，使抽象的大家能清楚地看清这种堆东西变得形积方式，我把外围6个球的象、具体

每一个空隙都给它标上号，假如第二层球对准1、3、5

板块3：小

结本节课的主要内容

任务3.1比较四种金属晶体堆积模型的异同

号空隙，那么第三层球就对准2、4、6号空隙，这种堆积方式的典型代表金属就是铜，因此我们把这种堆积方式称为铜型

【板书】

铜型：密置层+密置层

【提问】大家思考一下，这

种铜型堆积，它的配位数是12 多少？

【板书】配位数：12

【归纳】这就是我们这节课看书并填表

讲的内容，主要讲了金属的四种堆积方式，下面我给大家列了张表，大家结合这节课讲的和书上的资料卡片，归纳一下

堆典配空晶积型位间胞

模代数

利型

表

用率

简

单立方

钾

型

镁

型

铜

型

【总结】通过这节课，我们

可以看出金属原子有不同的堆积方式，金属原子的堆积方式不同，最终将影响金属晶体的结构和性质。例如原子半径、熔沸点等

利用图表，加强对比、可以使学生全面、系统地掌握本节课的主要内容

使学生进一步明确“结构决定性质”这一科学理念

第二课时板书设计：

第三节

金属晶体