第二节　资源综合利用　环境保护课件配套优秀教案设计

资源综合利用

环境保护

一、教材内容和学习对象分析

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全是都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发商能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容后，教材又安排了第二节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。

二、教学目标： 1、知识与技能

1)

知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列举出重要的资源

2)

认识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料

3)

能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发新能源的必要性及重要意义

4)

初步学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用的方法

2、过程与方法

1)

通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、分类、归纳、概括等对信息的加工和处理能力

2)

通过对比图片和环境材料的影像资料，使学生产生情感冲突，培养和激发学生的求知欲

3)

通过步步设疑-解答的

方式，学习本课知识，通过影像资料和小组研讨，教师指点突破本课难点

3、

情感态度与价值观 1)

通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响

2)

通过学习，使学生增强环保意识，树立环保法制观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教育的目的

三、教学重点、难点：

1、

重点：

煤和石油的综合利用的方法

2、

难点：应用绿色化学要求设计合成实验路线

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

【引入】

我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，特别是海底蕴藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，保护我们的领海就是保护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？

【听讲并思考各种资源在生活中的各种用途】

使同学更深刻的理解环境资源在生活中的重要性

新课讲解

环节一：煤、石油的综合利用方式

观看视频：小组讨论，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品

小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；

环节二：以煤、石油和天然气为原料生产合成材料。

从煤石油的综合利用中得到很多重要的化工原料，很多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组讨论：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书写加聚反应的产物？小组7展示：分享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何判断单体、链节、聚合度。

写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2 、

环节三：环境问题和绿色化学

从塑料的使用引出环境保护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主人的你对环境保护有何建议？小组研讨，提出合理建议。

绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组讨论完成102页的问题，分享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。

【回答】

观看视频并总结

根据老师讲解及提示回忆，小组讨论

总结笔记

翻开课本，

观察课本上的图片，思考有何解决办法

根据刚才所学边回忆边和老师梳理知识点，整理笔记。

根据理解课后进行设计

通过已有知识基础引导学生

带领学生从微观本质理解化学反应，突破课堂难点。

将理论知识运用到实践中去，加深理解。

课后思考

根据绿色化学的理念和已学知识，设计制备氯乙烷的实验方案（小组讨论设计方案并用白板展示出来）