第三单元　含硅矿物与信息材料教案2

第三节

玻璃、陶瓷和水泥

教学设计 授课人

郝长峰

学校

河北峰峰第一中学

本节教学内容是根据新课标苏教版高中化学选修1专题3《从矿物到基础材料》第三单元《含硅矿物与信息材料》而设计的校本课程授课内容。本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以使学生对这些材料有更深的认识。玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多教材分析

高科技领域有广泛的应用。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料，结合本地磁州窑文化进行授课，引导学生实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发大家爱家乡、爱祖国的情感。

对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《从矿物到基础材料》这一专题的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷学生分析

等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

1、玻璃的主要成分和生产原理；

教学重点

2、陶瓷主要制备原料及制备过程；

3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

知识与技能：

1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；

2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；

3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

4、了解光导纤维和高温结构陶瓷的特性及用途。

过程与方法：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的加工、

教学目标

思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感、态度与价值观：

1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；

2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的以及磁州窑文化来激发学生的爱国热情和民族自豪感；

3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

教学设备

多媒体

教学策略

自学、发现、讨论、总结、归纳为主的教学方法

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教学流程图

板块一

玻璃

任务：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途

任务1：掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；

板块二

陶瓷

任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

任务1：掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

任务2：初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展；

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教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃和陶瓷。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途

【板书】一、玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？（教师准备预案）

【教师点评】（多媒体展示各种

板块一

玻璃

玻璃制品）

【任务1】掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

【任务2】初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能及优化？

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【教师讲解】介绍玻璃的新发

学生活动

【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）

【阅读教材】完成学案一中的基本内容。

【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

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设计意图

【创设情景】

从本章学习的内容《探索生活中的材料》出发引出玻璃和陶瓷，并让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。

展：光导纤维。（课件展示）

【教师提问】

5、如何减少和利用玻璃垃圾、保护环境？

【学生发言】

【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

【讨论】同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？

【教师点评】（多媒体展示各种陶瓷制品）

【任务1】掌握制造陶瓷的主要板块二

陶瓷

原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

【任务2】初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？

2、传统陶瓷的性能

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【学生讨论】

【阅读教材】完成学案二中的基本内容。

【学生讨论】对学案二中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

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【创设情景】以China的词义和磁州窑文化引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

【学生阅读】陶瓷的新发展

（课件展示陶瓷新发展）

【学生阅读】

练习: １、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种 物质，没有固定的 。

２、下列关于玻璃的叙述正确的是（ ）

A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体

课堂反馈

D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点

３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是( ) A.电器中的绝缘瓷管 B.实验室中的坩埚 C.实验室中的试管 D.建筑上烧制的砖瓦 ４、熔融烧碱应选用的器皿是

A、石英坩埚 B、普通玻璃坩埚

C、生铁坩埚 D、陶瓷坩埚

作业（课本中的学生实践活动）

板书

设计

1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展

2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。

第三节 玻璃、陶瓷和水泥

一、玻璃

二、陶瓷

本节课知识难度不大，如果只是按照课本内容授课，学生往往兴趣不高。我充分利用本节内容与生产、生活联系紧密，特别是与我们作为磁州窑发源地，有着深厚的陶瓷文化，充分挖掘挖掘磁州窑文化特色资源，丰富本节课内涵，既提高了兴趣，又在潜移默化中培养青教学

反思

少年奋发向上的精神品质和责任意识。通过陶瓷文化的课外和课内渗透，营建良好的育人氛围，使学生由知立德、由情体德、由美悟德、由行践德，陶瓷文化的德育理念内化为学生的价值认同，外化为学生的实践行动，弘扬了陶瓷文化中包含的传统美德，提高学生的人文素质和社会责任感，为构建社会主义和谐社会贡献了力量，增强了学生的社会责任感。

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