第二单元　研究物质的实验方法教案教学设计导入整理

专题1 化学家眼中的物质世界

第二单元 研究物质的实验方法 教

学

课

题

教

学

课

时

【必修Ⅰ】§1-2-1.物质的分离与提纯(1) 共2课时-第1课时

（1）加深理解过滤、结晶、蒸馏等分离方法的原理。

（2）能根据混合物的性质选择不同的分离方法对物质进行分离。

知识目标能力目标情感目标

教

学

目标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

具

准

备

（1）能通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时设计实验方案。

（2）能独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。

（1）体验科学探究的过程，学习以实验为基础的研究方法，提高科学素养。

（2）在合作交流中体验小组合作的乐趣，树立团队合作意识。

过滤、重结晶、蒸发等分离和提纯物质的方法

物质的分离和提纯的原理和方法

药品：溴水、CCl4、FeCl3溶液。

仪器：试管、蒸发皿、漏斗、玻璃棒、分液漏斗、蒸馏烧瓶、冷凝管、接收器、锥形瓶、烧杯、铁架台、酒精 灯、石棉网、火柴、滤纸

教 学 过 程

教师主导活动

学生主体活动

食盐

通过结晶的方法

有过滤网的茶杯。可以将茶水和茶叶隔离开来

修改、备注

同学们，我们知道我们大自然中有很多很多的物质，我们在日常的生活中也会用到很多的材料。我们一起来看一下大自然中有什么。大家看，这个是什么？

（放PPT1）

是的，我们看到图里晶莹的盐海，像是白色的沙漠。我们所食用的盐有些就是由海水得到的，可你们知道是怎么由海水得到盐的吗？

（ppt2展示有滤网的茶杯）

我们再来看一下，这个是什么呢？有什么用？

对。以上这两种都是利用物质物理性质的不同将它们分离开来的方法，在实际生活、生产中经常需要用到各种方法对物质进行分离和提纯，今天我们就要来学习《物质的分离和提纯》的方法。

（放ppt3）（板书：物质的分离和提纯）

提问：

思考回答

吗？

（放PPT4 物质分离与提纯的概念）

提问：

1．回顾初中学过的关于混合物的分离的方法？

思考回答

2．这些方法分离物质的根据是什么？

（板书：一、过滤和结晶）

阅读教材p18有关内容

（放ppt5）教材p18“交流与讨论”1 完成p18“交流与讨论”

引导学生发现混合物中两种产物之间性质的差异，铁架台、漏斗、烧杯、玻璃并设计溶解→过滤的步骤来得到MnO2，确定仪器。

棒、滤纸

（放ppt6）

思考回答：

1．过滤的方法及分离的混合归纳：

物的类型和操作要领

1.

过滤：一贴二低三靠

实验器具是蒸发皿、铁架台、

玻璃棒、酒精灯、坩埚钳

引导学生确定通过结晶的方法得到KCl，并确定仪

器。（放PPT7）

思考回答：

2.结晶的方法及分离的混合蒸发结晶：加热过程中的注意事项，熄灭酒精灯的物的类型和操作要领

时机

（放PPT8）实验方案

思考回答

（放ppt9/10）教材p18“交流与讨论”2

（放ppt11）小结并解析蒸发结晶和冷却结晶适用

条件

物质的分离和物质的提纯，两者之间有什么区别

（放PPT12）

讨论：某地区的自来水中混有少Fe3+,实验室如何获得少量纯净的水

[板书]三、蒸馏

（放PPT13）仪器及注意事项

（放PPT14）讨论4：现有含有少量Na2SO4、MgCl2和泥沙的粗食盐，请设计实验方案，由粗食盐提纯NaCl。

（小结）：这节课我们总的来学习了过滤，结晶、蒸馏这三种分离提纯的办法，也更加深入地了解了具体物质的分离提纯办法，也希望大家对物质的分离和提纯有更近深入的了解，为我们以后的课程打下更好的基础。

思考讨论：

蒸馏常用于分离 蒸馏过程中，温度计的位置是 ，加入碎瓷片的作用是 ，装置中各仪器的安装顺序的方向是从 到 ，从 到 。冷却水的流向是 口进， 口出。

思考讨论

变式]1．写出下列混合物分离时所需分离方法或实验步骤的名称：

(1)泥沙与水 ，

(2)混入泥沙的食盐 ，

(3)汽油与水 ，

(4)水与乙醇

，

(5)水和食盐 ，

(6)氯化钠和硝酸钾

，

(7)氯化钠和豆油

，

(8)氯化钠和碘 。

反馈练习] 1．实验室里进行过滤和蒸发操作都要用到的仪器是（ ）

A.烧杯

B.玻璃棒 C.蒸发皿 D.酒精灯

2．使用下列试剂不能够实现从碘水中萃取碘的是（ ）

A．酒精 B．汽油

C．苯 D．四氯化碳

3．分离汽油、煤油的混合物,可以采用的分离方法是( ) A．分液 B．过滤

C．蒸馏 D．结晶

板书设计

1.教材p25第一题（在课本上完成）

教学探讨与反思：

布

置

作

业