中国经济发展进入新时代教案教学设计

第三课

多彩的消费

第一框

消费及其类型

四川师大附中

叶玉英

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教材分析

《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，清楚了什么是商品，什么是货币，现在进入本单元的最后一环，即个人消费。这既为下一框“树立正确的消费观”做好铺垫，又为第二单元学习“生”做准备，是“生产——分配——交换——消费”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用

。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，学生对此学习兴趣较大，有利于我们的教学。

学好本框知识有利于学生增强对中国特色主义经济制度的理解，坚定马克思主义、中国特色社会主义道路信仰，有利于政治学科核心素养对学生的培养，另外还有利于学生以后马克思主义政治经济学理论的学习。

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学情分析

高一学生，刚步入高中，对于政治学科，学习观念尚未转变：初中政治为副科，开卷考试。到高中之后孩子们仍然没有从初中的观念中转变过来，对政治课不够重视，同时对于经济相关理论知识了解不多。

通过前两章对于货币、商品价格知识的学习为本章消费知识的学习奠定了基础。消费是我们日常生活不可或缺的一部分，与同学们密切相关，同学们每天都在消费，但不够清楚或者不能够分析出影响消费水平的因素，不清楚消费的类型1

及消费结构和其背后的意义。

部分同学没有树立正确的消费观，不知道如何进行科学、合理的消费。

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教学目标

(一) 知识目标

识记：影响消费的因素；消费类型不同划分标准及其类型；恩格尔系数。

理解：收入对消费水平的影响；如何提高消费水平。

(二) 能力目标

引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。

(三) 情感态度与价值观目标

认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，树立合理的、科学的的消费观念。

分析提高消费水平的措施，结合我国新时代经济发展趋势，激发学生热爱生活的情感，树立“天上不会掉馅饼，艰苦奋斗才是真”的人生信念。

增强中国特色社会主义经济制度的自信，坚定社会主义、马克思主义的信念。

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教学重难点

重点：影响消费水平的因素。

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难点：影响消费水平的因素；恩格尔系数变化与生活水平的关系。

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教学过程：

一、导入：

商品：用于交换的劳动产品。

货币：是商品发展到一定阶段的产物，是一般等价物，具有价值尺度和流通手段两种基本职能。

二、推进

（一）消费的类型——什么是消费（P 18）

本堂课将学习消费，消费是社会再生产过程中的一个重要环节也是最终环节，它是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。分为生产消费和个人消费。本书所提的消费一般来说是个人消费：即个人（家庭）拿货币（钱）获取商品（产品）来满足个人（家庭）需要的这一过程。比如：……

我们生活中有各种各样的消费(请同学们思考、举例)，消费按照不同的划分标准可以划分为不同的类型：（P18）

（1）.按交易方式

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（2）.按消费目的划分

（3）.按消费对象划分

（二）影响消费水平的因素（P 17）

每个人的消费都是一样的吗？每个时代消费都是一样的吗？

每个人、每个时代的消费有高低之分，例如：过春节方式的变化、出行方式……，

Q1，那么请同学们思考，是哪些因素影响我们的消费水平呢？

1、收入

（1）、收入是消费的基础和前提。可支配收入Disposable income，

是指居民家庭获得并且可以用来自由支配的收入。可支配收入就是拿到手的收入。即工资收入中扣除掉基本养老保险、基本医疗保险、失业保险、公积金、个人所得税等剩下的那部分。扣除它们后所剩下的钱是可以随意支配的。

（2）、消费除了受当前的收入影响，也会受过去收入和未来收入预期的影响。

（3）、社会总体消费水平的高低与人们的收入差距大小有密切联系。（基尼系数

视频）

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2、物价

上节课的内容，商品的价格变动以及商品需求弹性（生活必需品和高档耐用品……）

CPI Q2，知道了影响消费的因素，应该如何提高我们的消费水平呢？

1、从收入入手：

（1）、国家：1）（当前可支配收入）大力发展经济，保持经济增长，增加居民收入；2）完善社会保障体系，增强人们的收入预期；3）进行合理、恰当的宏观调控，缩小收入差距。

（2）、个人：1）树立正确的劳动观、工作观，“天上不会掉馅饼，艰苦奋斗才是真”，获取合法收入。2）坚定中国特色社会主义理想信念，对未来充满信心；3）树立正确的消费观念。

2、从物价入手：（影响商品价格的因素？）

国家：市场环境，立法规范、合理竞争，促进有效供给（供给侧结构性改革）……

生产者：提高劳动生产率；提高产品质量；自觉维护市场规则；……

消费者：正确的消费观念，对产品的合理选择。

那么，我们知道了消费水平受到这些因素影响以及我们应该怎样努力去提高消费水平，那么我们消费水平的高低是怎样衡量的？这里就是我们学习的消费结构可以解决的。

（三）消费结构——如何衡量消费水平的高低？（P 19）

消费结构：反映人们各类消费支出在总支出中所占的比重。

因此从消费结构角度出发，19世纪中叶德国统计学家恩斯特.恩格尔提出一种5

衡量家庭消费水平高低的比例数：恩格尔系数——食品支出占家庭总支出的比重。（视频）

恩格尔系数的计算：恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100%。

恩格尔系数与（个人）家庭消费水平的关系：负相关。

三、总结

本节课，我们围绕消费，学习了影响消费的因素、提高消费水平得措施，消费类型以及消费结构。

希望同学们学习完本课，能够结合现实生活，深化理解所学知识，同时能够看到几十年来我们的消费水平不断提高的根本原因——经济的不断发展的结果，能够看到我们如今经济制度、社会制度的优越性，增强我们的道路、制度、理论自信，能够看到我们党、我们政府、我们人民为发展经济，为了美好幸福生活所做出的努力，希望同学们在最美好的年华努力学习、奋斗，坚定我们的信念，为未来美好生活而奋斗、为建设美丽的中国做出贡献。

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