第二节 人地关系思想的演变教学设计方案

第二节

人地关系思想的演变

一、学习目标

1.知道人类历史上人地关系思想的发展进程，学会分析在不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

2.通过阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵。

3.通过学习，初步了解人类社会与地理环境相互协调的思想；感悟到人类走可持续发展道路的必然性。

二、学习重难点

人地关系思想的演变。

三、学习过程

（一）自主学习

古代人地关系思想的产生

1.人类社会发展早期

(1)生产力水平：极为低下。

(2)人类活动：①_______。

(3)对环境的影响：极为有限，被动地适应②______。

(4)对人地关系的认识：很肤浅。

2.农业社会时期

(1)生产力水平：③_______有了较大发展。

(2)人类活动：以④_______进行农耕。

(3)对环境的影响：⑤______的开发强度与广度增大，出现了各种各样的⑥______问题。

(4)对人地关系的认识：出现了⑦_______的观念，进而出现了⑧_______和因地制宜的思想。

现代人地关系思想的发展

1.工业社会时期

(1)生产力水平：极大地提高。

(2)人类活动：大规模地使用机器和⑨_______。

(3)对环境的影响：对资源的开发和利用达到了空前的规模和高度，⑩_______日趋尖锐。

(4)对人地关系的认识：进一步发展和深化，出现了⑪____________、可能论、⑫____________、生态论等观点。

2.第二次世界大战以后

(1)环境问题：人地矛盾非常尖锐，⑬_______危及人类生存与发展。

(2)对人地关系的认识：谋求人地和谐，出现了⑭____________________。

(3)可持续发展论：出现时间为⑮_____________；理论内容是强调社会经济的发展要与⑯______相协调。

答案：①采集与狩猎 ②环境 ③社会生产力 ④畜力和金属工具⑤资源和环境 ⑥环境 ⑦人定胜天 ⑧天人相关论 ⑨矿物燃料 ⑩环境问题 ⑪地理环境决定论 ⑫适应论 ⑬环境问题 ⑭和谐论 ⑮20世纪80年代 ⑯人口、资源、环境

（二）合作探究

1.古代人地关系思想

对人地关

时期

生产力

系的认识

生物资源遭到破被动适应环采猎文极为低下

境，对人地关明时期

系认识肤浅

极为有限

对人类的威胁并不大

不能正确认识生产力水农业文平有了较明时期

协调，但开始与自然的对抗大发展 探索人地关系

性增强

题

人地关系的不利用资源，人出现各种环境问大规模开发和对环境的影响绝。但环境问题采集与狩猎，坏，引起物种灭人类活动

环境问题

人地关系

思想

崇拜自然

地理环境决定论→人定胜天论→天人相关论→因地制宜思想

2.现代人地关系思想的发展及主要学说

3.

答案：人类对自然环境的影响能力主要取决于生产力的发展水平，影响方式主要取决于生产方式。非工业文明和工业文明对环境的影响差异，主要由两方面决定：一是开发利用自然资源的能力、种类和数量，二是生产生活过程中排放废弃物的种类和数量。

工业文明对自然景观的破坏在方式、范围与强度上都远远超过了非工业文明。原始的刀耕火种，尽管对自然景观有所破坏，但由于这种迁移农业的生产方式落后，作用范围小，若

干年后自然景观还能够得到恢复。而工业生产方式则是集约化的大规模生产，它对自然环境的破坏很难在短期内恢复。在方式上除了生态影响外，环

绿色通道：加强对基础知识的理解。解决这一类问题，关键是两点：一是根据题目要求，列出要比较的几方面；二是要找出导致它们产生差异的根本原因。

四、课堂练习

1.下列做法属于“谋求人地协调”的是（

A.B.C.D.

解析：人地协调论主张人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展。该理论产生于二战以后，此时人口、资源、环境问题日益严重，有些环境问题甚至危及人类的生存和发展。A项和B项两种做法出现在古代不符合题意，而D项是违背人地协调

答案：C

2.符合该思想的做法是（

A.B.C.D.

解析：该理论主张人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展。从以上四种可以看出，只有A答案：A

五、本讲小结

1.古代人地关系思想的产生。

2.现代人地关系思想的发展。