第三节 可持续发展的基本内涵名师教学设计1

（湘教版必修二）

4.3可持续发展的基本内涵

(教学设计) 授课对象：高一年级学生

课时：1课时

【课

型】新课

【教材分析】

本节内容是承上启下的一节内容，既可以回顾前面学过的《人类面临的主要环境问题》，又可为后面《协调人地关系主要途径》做铺垫。本节内容主要由三部分组成，第一部分为可持续发展的概念理解和组成分析，第二部分是了解《21世纪议程》，第三部分是分析可持续发展的基本内涵。

【学情分析】

小县城的高一学生受地域及经济条件的限制，视野不广、思维空间局限，虽然经常听到可持续发展，但理解不深，本节课重点培养学生思维能力，打破文科生死记硬背的习惯，培养创新分析能力。

【教学目标】

知识与技能

通过学习熟练掌握可持续发展的基本内涵。

过程与方法

1.通过视频播放，理解可持续发展是必由之路。

2.结合课本《21世纪议程》的主要内容，了解可持续发展的行动纲领。

3.通过材料阅读、活动探究了解什么是可持续发展。

3.通过可持续发展的基本内涵材料阅读，辨别可持续发展的4种观念

。

情感态度与价值观

通过诵读******提出过一些关于生态文明建设问题“金句”和北京麋鹿苑世界动物灭绝墓地材料，能够为其设计一条宣传标语活动，提升学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。

【教学重点、难点】

可持续发展的概念及基本内涵。

【评价任务】

1.

小组合作完成探究活动一

2.

小组合作完成探究活动二

3. 独立完成课堂检测

4. 小组合作完成探究活动三

【学习过程】

一. 导入新课

回顾之前讲过的《人类面临的主要环境问题》，进而引入可持续发展的概念。

观看视频，思考为什么“可持续发展是人类的必由之路”？

精讲点拨：

可持续发展是人类的必由之路

说明：在全球环境问题不断恶化和加剧的背景下，要从根本上解决环境问题，必须改变工业文明的发展模式——传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理为特征的发展道路，改变传统的价值观，必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，走可持续发展之路

二.阅读材料，分组讨论,哪一种是可持续发展的生产方式？

材料一：一个贫困山村的干部为了带领村民奔小康，想出一个致富的办法：利用当地的草山草坡放养黑山羊，把黑山羊养大后再卖掉。刚开始时，每家只养几只羊。几年后，每家

都有了一大群羊，经济收入比以前提高了几十倍。村民手里有了钱，大家都很高兴，由衷地感谢他们的致富带头人。但是由于过度放牧，该村的草场都被破坏了，造成了严重的水土流失。

材料二：另一个山村，自然环境与前一个差不多，但该村根据当地自然条件的特点，大力种植中草药，并引进美国红提子在山脚下种植，中草药和红提子都获得了丰收，村民收入比以前大幅度提高了，而且村里的山仍是青的，水还是绿的。村民们纷纷说，这才是脱贫致富的好路子。

阅读材料，结合《21世纪议程》，思考上述两种生产致富方式,哪一种是可持续发展的生产方式,哪一种是不可持续发展的生产方式?

学生：

第二种是可持续发展的生产方式。第一种是不可持续发展的生产方式。

因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益与社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。

师由案例追问：什么是可持续发展？

三、自主学习，情况检查

学生带问题预习教材：可持续发展的基本内涵

1. 概念：可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

2. 核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

3. 追求的目标：既要使人类的各种需要得到满足,个人得到充分发展,又要保护资源和生态环境,不对后代人的生存和发展构成威胁。

4. 基本观念:

发展的观念：鼓励经济增长，尤其是发展中国家，其社会经济发展是第一位的。只有发展，才能为解决贫富悬殊、人口激增、生态危机等问题提供必要的资金和技术。

公平的观念：强调公平的观念，首先是代际之间的公平，其次是区际之间的公平。此外，人与其他生物种群之间也应享有公平。

环境的观念：强调经济发展与环境保护的统一性。发展经济和提高生活质量要以足够的自然资源和良好的生态环境为依托。

权利的观念：强调全人类都有享受过健康而富裕的生活的权利、每个国家和地区都享有

等发展的权利、每个人都有享受正当的环境权利。

知识补充：

四、深入分析：可持续发展的基本内涵

探究活动：1、图中的A、B、C分别代表什么？并说说你的判断理由。

学生：A社会系统

B经济系统

C生态系统……

点拨：根据箭头上的流动要素：资金、劳力、生活、生产、环境资源。

2、基础、条件、目的分别是哪个可持续呢？

学生：基础是生态可持续；经济可持续是条件；社会可持续是目的。

3.关于生态文明建设问题，党的十八大以来，******提出过不少“金句”，从中选取几则进行整理学生朗诵。

4、可持续发展的4种观念辨识。独立完成课堂对点知识检测。

五、能力升华

保护濒危动物，促进地球的可持续发展和物种多样性，请为北京麋鹿苑世界灭绝动物墓地设计一条宣传标语。

六、完成巩固训练

七、课堂小结

最后让我们在音乐声中，和大家的宣誓中，完成今天的愉快的学习吧！

【板书设计】

第四章第三节《可持续发展的基本内涵》

一、可持续发展——人类的必由之路

《21世纪议程》

发展的观念

公平的观念

二、可持续发展的基本内涵

环境的观念

权利的观念

【课后反思】

本节课的优点：

1.重难点突出，课时容量合理

；

2.学生自主学习，让学生在轻松的环境下学好知识

；

3.激发了学生的学习兴趣，尤其到了探究活动二和课堂检测部分，学生积极讨论，得出的结论极具创新；

3.

开发思维，学生不再是简单的识记，而是学会了分析和材料提取信息

；

5.设计宣传语环节体现了学生文采的同时，情感价值感也得到了质的提升

。

教学过程中也有不足之处，如课件的材料部分字体过小等问题，总之在今后的教学过程中会发扬优点，弥补不足，使自己教学能力更上一层楼。