中国经济发展进入新时代优质课教案设计

《中国经济发展进入新时代》教学设计

教学目标

政治认同：通过认识我国取得的成就，进一步形成对中国特色社会主义制度的认同，了解新发展理念的基本内涵，并贯彻落实这一理念。

科学精神：发展的观点看待我国经济发展进入新时代，用全面的观点理解新发展理念的基本内涵，正确认识建设现代化经济体系的重要性。

公共参与：在新时代，要把自己的职业理想与国家需要结合起来，在生活中贯彻落实新发展理念。

教学重点

我国社会主要矛盾的转化

教学难点

新时代我国的基本国情没有改变

教学过程

播放视频《厉害了，我的国》导入

情境探究一：请你以“

欢迎你”为题向你的亲朋好友写一篇旅游目的地推荐书！

操作：1.目的地三选一（北京、深圳、桂阳）；

2.提前将班级分成三个大组，组员搜集资料，组长总结资料；

3.要求必须介绍该地从“党的十八大”以来在经济建设、人民生活改善、生态文明建设三方面取得的成就；

4.课上由组长总结发言。

一、历史性的变革

1、经济建设取得巨大成就(p85-p86) ①经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高；②供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设加快推进；③农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；④创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。

2、人民生活不断改善

①脱贫攻坚战取得决定性进展，教育事业全面发展，就业状况持续改善；

②城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大；

③覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高。

3、生态文明建设成效显著

生态文明制度体系加快形成，全面节约资源有效推进，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强

探究二：议一议，人民对美好生活有哪些需要？

二、新时代的社会主要矛盾

1．“新时代”是一个变化的时代

(1)社会主要矛盾的变化

新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的__________需要和______________的发展之间的矛盾。

（2）关于“人民日益增长的美好生活需要”

可以从两个方面来看。

一是人民需要的内涵大大扩展。不仅对物质文化生活提出更高要求，而且从人的全面发展和社会全面进步的角度提出更多要求，比如民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的需要日益增长起来。

二是人民需要的层次大大提升。比如，期待有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活。这些需要呈现多样化多层次多方面的特点。

（3）发展不平衡与不充分

发展不平衡有区域发展不平衡，比如东部和西部发展不平衡；有城乡发展不平衡；有供需结构不平衡，比如既存在落后产能过剩的情况，又存在有效供给不足的问题；也有群体发展不平衡，比如收入分配差距依然较大；经济发展与自然生态环境不平衡。

发展不充分主要指创新能力不够强，发展的能力和水平、质量和效益还需要提高，转变发展方式还处于攻坚阶段，等等。这就要求努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

“不平衡不充分的发展”是相对于人民美好生活需要讲的，是指社会供给还不能充分满足人民日益增长的美好生活需要。具体表现在：

①发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高，生态环境保护任重道远；

②民生领域还有不少短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面面临不少难题。

2．“新时代”的要求

随着我国社会主要矛盾的变化，我们需要在继续推动发展的基础上，着力解决发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好推动人的全面发展、社会全面进步。

3．“新时代”是一个不变的时代

我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于_______________________的基本国情没有变，我国是世界最大_____________的国际地位没有变。

三、开启新征程

1．明确新目标：建成社会主义现代化国家

到建党一百年时建成经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实的小康社会，然后再奋斗三十年，到中华人民共和国成立一百年时，基本实现现代化，把我国建成社会主义现代化国家。

2．开启新征程：两个阶段的战略安排

第一个阶段，从2020年到2035年，__________社会主义现代化。

第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成_______________________的社会主义现代化强国。

课堂作业：（略）