第二节　资源综合利用　环境保护新颖的课程导入教案

课时教学设计

课题

第二节

资源综合利用、环境保护

（一）知识与技能

（1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。

（2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。

课时教学目标

（二）过程与方法

通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。

（三）情感、态度与价值观

了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。

教学重点与难点

1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

教学方法与手段

2、课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料的存在和利用。

3、自主学习，培养学生自学能力。

4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。

(1)、本节教学属于了解性知识，若按常规教学，以讲为主，学生会感到枯燥、乏味，难以接受。结合本节内容的特点，采取阅读、讨论、总结、归纳为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生的阅读能力、思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力。

(2)、课堂上尽量将多媒体进行整合，通过实物、图表、多媒体课件等增加信息量，增强使用教材的构想

学生的参与度，激发学生的学习兴趣，有效地获取信息。

(3)、煤、天然气和石油的成分、煤和石油的综合利用、有机高分子化合物、石蜡油分解生成乙烯、蒸馏原理等知识学生已经在前面的学习中了解过，为此，教学中采取复习、回忆、提问等方法促使学生原有的知识在记忆中活跃起来，沟通知识、情景、问题之间的联系，促进知识的转化和重组。

本课时教学重点：煤的综合利用

第几课时

1

课时教学流程

教师行为

【课前布置】

上网查询我国煤、石油和天然气的综合利用。

学生行为

课堂变化及处理主要环节效果

通过活动培养学生的科学探究能力、组织活动能力、协作交流能力等。

从能源消费构成入手，直接导入本节课需要掌握的内容。目的明确，重点突出

【引入】从图中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。

一、煤、石油和天然气的综合利用

【讲述】我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼铁。当前，我国工业燃料动力的80%依靠煤，化工原料的65%是煤。

【阅读】新闻报道——我区开出首张禁用蜂窝煤罚单。

学生阅读资料。小组交流总结燃煤的危害。

【设问】煤直接燃烧，产生很多危害，那我们怎样更加环保、高效的利用煤炭资源呢？

阅读课本P95~96煤的综合利用内容。

通过创设“问题情景”进行启发式教学。

1、煤的综合利用

【讨论与交流】

（1）请用你知道的事实说明煤的成分。

（2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？

（3）为什么要进行煤的气化和液化？

【学生回答1】

煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧，主要含碳元素。

【学生回答2】

烧煤时可以闻到SO2气味，说明煤中含有硫元素。

【学生回答3】

烧煤时烟囱有水珠，煤中有氢元素。

【学生回答4】

烧煤后会留下煤灰，应该是煤中的无机物造成的。

……

【展示图片】

煤的结构模型

通过煤的结构模型的展示，便于学生接受和理解，并形成稳定的化学知识。

【归纳】

煤主要含碳元素，但不是只含有碳，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。

【视频演示】煤的干馏。

【思考】煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？

【设问】煤和煤干馏的主要产品的用途呢？

【学生回答】煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……

【讲述】

煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。

【联系实际】

当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。

【小结】煤的综合利用

通过环保理念,调节能源结构.

CO(g)+H2(g)

C(s)+H2O(g)写出煤的气化过程的主要反应方程式。

通过练习实际,提高学生学习的兴趣.

通过煤的干馏的视频演示,使学生更直观地掌握煤的干馏与煤的直接燃烧的区别. 高温

【过渡】从2004年能源消费的情况看，我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然气与核能比重明显偏低，与世界平均水平相差甚远。天然气是优质清洁能源和化工原料，开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要的意义。

2、天然气的综合利用

【设问】城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。为什么要使用气体燃料呢？

【学生回答1】气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。

【学生回答2】气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫

生。

……

天然气的综合利用

（1）气体燃料的优点：气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。气体燃料便于管道运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。

（2）天然气是一种高效、清洁的燃料：随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。

（3）天然气是一种重要的化工原料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子的其他有机化合物。

学生阅读资料：煤改气工程。

板书设计

一、煤的组成及其综合利用

1．煤的组成

2．煤的综合利用

（1）煤的干馏

（2）煤的气化

（3）煤的液化

二、天然气的组成及其综合利用

随堂巩固

第二节第1课时

煤和天然气的综合利用

1.近年来我国部分地区陆续发现了“毒油”,如吉林市卫生防疫部门一次查获“毒油”178.3 t。所谓“毒油”是指混有汽油的食用油,不宜食用。下列有关说法正确的是(

)。

A.汽油是纯净物,有固定的沸点B.汽油只能由石油分馏得到

C.可用静置后看其是否分层来判断食用油中是否混有汽油

D.汽油中烃分子内所含碳原子数为5~11

2.下列说法正确的是(

)。

A.煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料,是取之不尽的

B.煤是由无机物和有机物所组成的复杂的混合物,主要含有碳和氢两种元素

C.石油主要含有碳和氢两种元素,同时还含有少量的硫、氧、氮等元素

D.煤和石油都是由古代植物遗体埋在地底下或在地壳中经过一系列复杂的变化而形成的

3.煤在干馏时得到的气态产物是(

)。

A.天然气

B.水煤气

C.焦炉气

D.高炉煤气

4.地球大气中因二氧化碳含量增加而引起“温室效应”,下面关于大气中二氧化碳增加的主要来源的说法中,最不合理的一种是(

)。

A.人和动物呼出的二氧化碳

B.石油产品大量燃烧

C.森林大面积缩小,吸收二氧化碳的能力减小

D.煤的燃烧

5.下列变化属于物理变化的是(

)。

A.煤的干馏

B.裂解

C.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等

D.古代植物转化成煤