9 三峡课堂实录

人民教育出版社八年级语文上册

《三峡》教学设计

姓名：姜瑶

学号:1402404012

班级：14级汉四班

教学目标：

1.利用工具书熟练掌握生字读音和意义，积累文言词语、领会课文内容。

2.在反复朗读、整体感知的基础上抓住景物的特征。

3.感受作者笔下独特的自然风光，激发热爱祖国山河的情感。

教学重点：反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。

教学难点：体会文章整体布局的妙处，体会作者的思想情感。

教学方法：朗读法、合作探究法、小组讨论

教具准备：多媒体课件、朗诵音频、教学课本

课时安排：二课时

教学过程：

一、第一课时

（一）导入新课3 同学们学了地理都知道中国的第一大河是长江，如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。美丽的三峡令许多人陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘长江三峡的俊美。北魏著名的地理学家郦道元就曾来过此地，他用自己的亲见亲历揭开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。这节课，就让我们随着郦道元的脚步，回到1500年前，一起来领略那时三峡的美丽风光。

（二）三峡简介3 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。（并用多媒体辅助展示图片）

（三）作者简介4 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家

，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本具

有较高文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

（四）朗读课文，读出韵味18 1.听录音或者教师范读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。

教师指出学生要注意难读易错的字音

阙(quē)

叠嶂(zhàng)

曦(xī)月

襄(xiāng)陵

沿溯sù))

素湍(tuān)

绝巘(yǎn)

长啸(xiào)

属(zhǔ)引

2.默读，对照注释及工具书，读懂文意。

教师提示文言文需重点掌握的字词（多媒体展示）

通假字：略无阙处（“阙”通“缺”，空缺）

一词多义：自三峡七百里中（在）

．

自非亭午夜分（如果）

．重点实词：

重岩叠嶂：山崖和峰峦一层一层的。

夏水襄陵：夏季，江水漫上两岸的丘陵。

乘奔御风：骑着快马，驾着疾风。

素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深潭。

3.吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。

注意：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如“重岩/叠嶂，隐天/蔽日。”散句根据意义来停顿。如“自非/亭午夜分，不见曦月”，“其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也”。

（五）梳理课文，品味美景12 1．阅读课文，作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

板书：山

夏水

春冬景色

秋天景色

教师提出问题，学生分组讨论

2．第一段围绕“山”来写景，突出了山的什么特点？

关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽

特点：山高岭连，遮天蔽日（板书）

3．后四段以“水”为核心写景，每个季节的水有什么特征？（板书）

夏季

关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风

特点：水势浩大、流速迅猛——险

春冬

关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂

特点：水退潭清、风景秀丽——趣

秋季

关键字词：寒、肃、凄、哀

特点：水枯气寒、猿鸣凄凉——悲

4. 写四时风光为什么从“山”写起?写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。②根据水由旺到枯的变化过程。

（六）巩固小结3 本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。三峡的山雄奇险峻，三峡的水清澈迅疾。写出了三峡独特的美。

（七）布置作业

2 预习下一课时，自己了解搜集更多有关三峡的资料

（八）板书设计