5 藤野先生教案和学案内容

《藤野先生》公开课教案

安顺九中 杨晨

教学目标：

1．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。

2．了解藤野先生的高贵品质。

教学重难点：

1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。

2．掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。

教学过程

一、导入新课

学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，我们了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。

藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时遇到的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？让我们一起走进《藤野先生》吧！

二、预习巩固

1、作家作品

学生阅读导读部分并介绍鲁迅其人及作品。

1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝于上海。原名周树人，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时开始用的笔名，现代著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的伟大奠基人。我们在初中学过他的作品有《从百草原到三味书屋》、《阿长和<山海经>》（选自《朝花夕拾》）、《社戏》、《雪》。

三、整体感知

学生速读课文，理清文章层次结构：

1、地点变了，时间也变了，根据地点的不同，可以将文章分为几个部分？请大家思考后回答。

2、理清结构

第一部分(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。

第二部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。

第三部分(第36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。

四、研读，分析藤野形象

1、请男同学朗读 6—10段，请女同学一边听读一边勾画出描写藤野先生外貌、语言的语句。并且男女同学都同时思考一个问题：作者初到仙台时初见藤野先生的印象是怎样的？回答后明确：

明确：治学严谨、生活俭朴。

2、从同学们的归纳中可以得出他是一个生活俭朴、治学严谨的学者形象，除了有学者风度之外，他还有什么优秀品质呢？让我们走进11—23段。用你喜欢的方式速读课文。看看鲁迅与藤野先生的相处中发生了哪些事？并且给这些故事拟标题。

明确：添改讲义———认真负责 纠正解剖图——严格要求

关心实习———热情诚恳 了解裹脚———求实精神

结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生治学严谨、正直热诚的优秀品质。

3、能力提升：资料助读，多媒体资料展示世界大背景。

提问：接下来老师再出示一张幻灯片来帮助大家更好地了解藤野先生，体会他对“我”的情感。

明确：藤野先生对鲁迅最珍贵的情感是没有民族偏见。

五、拓展延伸：

在对藤野先生外貌描写中，哪几个词给你留下了深刻的印象？

特点鲜明的肖像：“黑瘦”、“八字须”、“戴着眼镜”的医学教授。

多媒体展示白描的手法。

今天我们一起学习了通过外貌描写和具体的事件来体现人物的性格和品质，那么我们是第一次打交道，同学们能否用白描的手法来刻画一下老师的外貌特征？

六、小结：

总结一下今天所学的内容，藤野先生是在鲁迅先生在日本留学期间唯一给他温暖的老师，我们重点分析了与藤野先生相关的四个事件，也学习了白描的手法，下一节课我们一起阅读作者留学期间的另两件事情，体会文中作者的另一份情感。今天同学们的表现很好，感谢大家与我分享一篇精彩的文章，谢谢你们。

七、板书设计：

在东京（１～３）：写清国留学生：赏樱花、学跳舞

在仙台（４～３５）：写与藤野先生的交往

离开仙台后（３６～３８）：写对藤野先生的怀念