己亥杂诗（其五）优秀教案

【教学题目】

己亥杂诗

【教学目标】

1、知识与技能：朗读背诵并默写《己亥杂诗》；联系作者写作背景理解诗歌中的重点字词及主要内容，体会感情。

2、过程与方法：通过诵读、自学整体把握整首诗主要内容；参照老师的解析简单赏析诗句：通过背诵、练习巩固学习。

3、情感态度与价值观：学习作者心忧天下之情，领会作者拳拳爱国之心。

【教学重点】体会诗歌中表达的思想感情。

【教学难点】领会作者拳拳爱国之心。

【课型】新授课

【课时安排】一课时

【教学手段】多媒体

课本

【教学方法】教授法、诱导启发法、小组合作法

【学习方法】以自主、合作、探究为主

【教学过程】

一、情境导入：同学们，让我们来看看这两句诗，思考问题：

零落成泥碾作尘，只有香如故。

—

陆游

《卜算子·咏梅》

释义：梅花即使凋落了，但它的香气仍旧留在人们的心里。这显示了作者怎样的思想感情

（ppt展示

虽死犹荣）

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣

——李白

《送友人》

释义：天上的飘浮的云朵如在外游荡的游子一样孤独，落日下山使人想到游子归家，这表达了作者的离愁别绪（PPT展示）

（1）从以上两首诗中我们感受到作者都抒发了怎样的感情？

明确：沉闷洒脱的离愁别绪

不问生死的奉献精神

二、【进入新课】同学们，今天就让我们带着这两种感情基调进入课堂，学习清代文学家龚自珍先生的《己亥杂诗》（板书课题）

三、【朗读诗歌】

1、录音范读

2、划分节奏

己亥/杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即/天涯。

落红/不是/无情物，

化作/春泥/更/护花。

3、教师正音，讲解“斜”的读音及本诗押韵。

四、【自主学习】

1、小组讨论诗歌各句中字词主要意思。

2、汇报交流。

A.浩荡离愁白日斜：浩荡：广大无边白日：太阳（白日依山尽）

B.吟鞭东指即天涯：吟鞭：诗人的马鞭，鸣鞭。

C.落花不是无情物：落红：落花。

D.化作春泥更护花：花：暗指朝廷、国家。更护花：努力地培育花朵

3.总结全诗：满怀离愁面对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。

五、【探究学习】

1、知人、知事、论诗（ppt展示）

2、

提问：

作者描写了什么景？什么事？

3、讲解“落红”、“化作春泥”、“更护花”的暗喻。讲解托物言志的写作手法。

（“落红”暗喻辞官归家；“化作春泥”暗喻由官变民；“更护花”暗喻呵护贤才报国。）

（1）重点：落红”的形象，成了崇高献身精神的象征

，这两句反映了作者不甘于沉沦，虽辞官回乡，仍为国效力，甘心奉献希望的精神品质。

（2）我们已学过的关于无私奉献的诗句是哪一句？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

4、小组合作填空：

（1）

一二句：通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情

三四句：抒情。以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。

前两句：辞官离京（写景）

后两句：以落红自喻，阐明心志。（抒情）（板书）

感情：离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度

（2）本文用借景抒情

的写作手法，借离别之景，抒发离愁别绪。又以借景抒情

手法，将落花自比,表达了作者不畏挫折、不甘沉沦、甘心奉献、心系国家的美好品质

六、【课堂小结】

本诗是龚自珍最著名的代表作之一。诗的含义主要体现在两个方面,一方面抒发了诗人离京南返时的愁绪；另一方面表达了诗人虽已辞官远赴天涯,但不甘退伏,憧憬未来,有机会还要为国效力的决心,流露了作者效忠朝廷与国家的思想感情。全诗寄情于物,形象贴切,浑然一体,感人至深。

七、【板书设计】

己亥杂诗

清·

龚自珍

浩荡离愁白日斜，

借景抒情

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，

炽热的爱国情

化作春泥更护花

托物言志

九、【作业安排】

1.背诵全诗。

2.随堂小练习：

以“落红不是无情物，化作春泥更护花”写一句话。

十、【批语】：

十一、【教学反思】