资料摘要
己亥杂诗（其五）（清）龚自珍学习目标知识与技能：1.了解作者及其创作背景。2.有感情的朗读诗歌，赏析诗句，体会作者的感情。过程与方法：引导学生在情感朗读的基础上进行理解诗意、赏析诗句，情感态度价值观：学习诗人心忧天下的爱国情操学习重点：有感情的朗读诗歌，赏析诗句，体会作者的感情。学习难点:探究诗歌内
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己亥杂诗（其五）课堂实录【3】
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）课堂实录【3】
正文
己亥杂诗（其五）
（清）龚自珍
学习目标
知识与技能：
1.了解作者及其创作背景。
2.有感情的朗读诗歌，赏析诗句，体会作者的感情。
过程与方法：
引导学生在情感朗读的基础上进行理解诗意、赏析诗句，
情感态度价值观：
学习诗人心忧天下的爱国情操
学习重点：有感情的朗读诗歌，赏析诗句，体会作者的感情。
学习难点:探究诗歌内容，体会诗人的情感，培养学生正确的人生观、价值观。
学习方法：朗读教学法；自主，合作，探究法
教学手段：黑板，粉笔，多媒体
课时安排: 一课时
学习过程
一、新课导入
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组
诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、解题
《己亥杂诗》多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
三、作者简介
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
四、朗读全诗
1.教师范读，学生轻吟。
2.全体学生齐读并背诵。
五、理解诗句
浩荡离愁白日斜：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。
吟鞭东指即天涯：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
落红不是无情物，化作春泥更护花：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
六、理解赏析
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
七、课堂小结
《己亥杂诗》这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
八、板书设计
己亥杂诗（龚自珍）
辞官远行——化泥护花（比喻明志）
不甘沉沦、为国效力
九、作业布置
1.
背诵并正确的默写这首诗歌.
2课下搜集关于爱国的诗词句。
文档信息
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